上公立幼兒園的Jack四歲半才開始英語啟蒙，Jack媽媽用三年的時間，和兒子一起創造了一個奇跡——沒背過單詞，沒上過英文輔導班，全靠母子倆每天一個小時的“玩”英文，讓兒子成功考進上海某知名國際學校，入學測試時達到了RAZ分級閱讀的level D(超出了美國小學入學水平的level B)一年級時，已經能閱讀《神奇校車》的英文原版。
這條路對Jack來說很輕松，他浸潤在音樂、繪畫和各種游戲中“玩”轉英文，而這個輕松的背后，卻是Jack媽媽付出的大量時間、心血和堅忍不拔的毅力。
且看這位牛媽是怎樣用心變出魔法，把兒子帶進樂學英文的美妙世界中。
回顧這段啟蒙路，Jack媽媽始終堅持了“科學+好玩”的原則，科學就是要符合英語學習的規律，“好玩”是想盡辦法保持孩子學習的原動力與興趣。
從磨耳朵到閱讀分四步走
開始英語啟蒙時，Jack基本沒有接觸過英文，Jack媽媽很著急，較后給Jack制訂了“邊磨邊學”的啟蒙路徑——
第一步：磨耳朵
“磨耳朵”，就是讓孩子聽適合的兒童英語歌曲、童謠來進行語感輸入積累與培養辨音能力。Jack這個階段大概花了三四個月的時間。
第二步：磨耳朵+自然拼讀
在磨耳朵大有進益之后，一邊繼續聽大量的聽音頻、動畫片，每天30分鐘磨耳朵是要一直堅持下去;一邊開始學習自然拼讀。
自然拼讀(phonics)是英語母語國家普遍采用的、流行百年的兒童學習閱讀的教學方法，自然拼讀是自然形成的一種發音規則，主要教授英文字母(letter)與語音(sound)間的對應關系，英語國家的孩子，記單詞不是靠“背”，就是靠這個“拼讀”。一旦掌握了Phonics，不用借助字典和音標就可以順利讀出初級英語中70%左右的單詞。
第三步：磨耳朵+自然拼讀+繪本閱讀
自然拼讀絕不是簡單的拼單詞，不能孤立的做為一個技拼讀技巧來學習，學拼讀的目的是為了更快的進入閱讀，所以一定要同時結合聽力積累和閱讀活動。初步掌握了拼讀后，就可以閱讀了;而通過閱讀的不斷強化，拼讀才能越學越好。
第四步：在閱讀中強化高頻詞
除此之前，還有一群經常遇到(在書面語言中頻繁出現，有統計說超過50%)、不符合自然拼讀規律的“攔路虎”——就是專家專門總結出來的220個高頻詞(sight words)。
經過研究和實踐下，Jack媽媽的經驗是——高頻詞的學習一定要通過閱讀強化，高頻詞學習應該是先行或者至少與閱讀同步的。
怎樣做到又科學又好玩
確定了路徑后，在“科學+好玩”的原則下，使用一些孩子喜歡的方式方法，關鍵是讓他感興趣、讓他真的能理解——
磨耳朵：在游戲中介入式互動
Jack媽媽認為“磨耳朵”要想有明顯的效果、真的能讓孩子聽懂，家長是必須要介入的。她當時學習、也發明了很多小游戲，
比如說，下面兩個游戲——
游戲1：DIY音樂劇
選擇一首有情節的兒歌，借助肢體和表情一邊唱一邊強調歌詞里的關鍵字來做關鍵動作。孩子會被你的動作，表情所吸引，會不斷的要求重復玩，這樣關鍵詞也在不斷強化。留意孩子對哪個環節特別有興趣，后面的幾次重復中邀請孩子加入喜歡環節來表演。
比如下面的歌曲《Crocodile Hunt》
就是個非常難得的好教材，情節完整，以短句組成，動作、情緒關鍵字明確。
首先醞釀情緒和孩子說，我現在要開始給你聽一個關于抓鱷魚的競猜故事。然后打開音樂，開始邊放歌，邊表演。怎么表演?哪些詞是學習點和孩子的興趣點呢?
以下列舉了這首歌的關鍵點，播放到這些關鍵點時，你需要配合的表演：
1)Kiss (親親孩子)
2)Openthe gate (打開臥室門)
3) Walk： (一二一走路的樣子)
4)walked through the long grass：(放在地上一個涂著綠色的報紙，注意!)
5)Upthe hill：(從地上跳到沙發表示山的高度)
6) thetop：(跳到沙發后，手指頭頂)
7)wave：(可以站在沙發上夸張的向孩子揮手)
8)swam across the river：(站在之前地上鋪的小河紙上，邊手臂劃水嘴里發出聲音，做出游泳狀走過)。
9)crocodile：(告訴孩子是鱷魚，記得張大嘴巴露出牙齒哦)
10)help：(表演一定要投入哦)
11)so frightened：(雙手捂嘴或抱胸，裝出很怕被鱷魚吃掉的樣子)
12)jumped back in the bed：(快速回到臥室，在床上躺下)。
游戲2：畫音樂
在磨耳朵時，很多父母都有兩點困惑：一是，孩子沒興趣甚至要換成中文兒歌，其實這大多是因為孩子聽不懂;二是，家長很想知道孩子真的在聽嗎?輸入、有多少?針對這兩個困惑，有一個把“把音樂畫下來”游戲——
準備一張白紙、一支筆。拿出紙，自己先把歌里3-5個關鍵詞(注：應是孩子能理解的物品或者情緒感覺)畫出來，然后和孩子一起聽這首英文歌，當歌里出現了你畫的關鍵詞，馬上圈出你的畫，同時配合適當的解釋和豐富表情，讓孩子產生這個單詞和圖畫的關聯。
這個游戲其實是非常適合低齡孩子的、聽覺與視覺結合的圖文記憶法，通過這個方法孩子不需要理解整個兒歌，就已經了解了大概意思，這就很大程度解決了孩子因為聽不懂而排斥的問題，輸入的“有效性”的疑問也得到了一定解決。
幾年前，關于自然拼讀國內了解的人還不多，相關資料更是少，Jack媽媽很是費了一番心思翻了很多國外網站，自己先學習，找到合適的資源后，自己制作卡片道具——用撲克牌后面貼上貼紙，把枯燥的自然拼讀學習，變成拼讀游戲帶著兒子一起玩，到后來更發展成全家人都參與“家庭競賽”，想進各種辦法，來鼓勵孩子愛上拼讀。
Jack開始是和媽媽一起讀，后來全部是獨立閱讀，現在已經精讀了200多本繪本，大閱讀量也是他能夠從公立幼兒園直接無縫對接進入國際學校較主要的一個原因。
針對普遍存在的非母語國家孩子排斥英文閱讀的情況，Jack媽媽建議家長可以試著從孩子興趣點出發，引導孩子的興趣和學習內動力，比如下面的這個的小游戲。
游戲3：3個單詞1個故事
因為Jack很喜歡汽車，所以以汽車為主角，準備3個單詞卡：汽車圖案紙片(文字CAR)、四輪車圖案紙片(文字cart)、小狗叫圖案紙片(文字bark);再準備A4尺寸的農場背景圖一張。
1)語調緩慢而高揚對孩子說“There is a farm”(手指A4的農場紙)
2)左手拿car的紙片，慢慢在農場紙上開過，說：here comes a car!(說到car時，可以配合發出滴滴叭叭的聲音)
3)右手拿出cart的紙片，慢慢的在農場紙上開過，說：there comes a cart!(說到cart時候揮動下cart紙片，并和car是相反個方向行駛)
4)2個手把car紙片 和cart紙片相撞，發出“Bang”的夸張語氣，說 A car bump with a cart!(吸引孩子注意，這是孩子的笑點)
5)放下紙片，拿出bark紙片，表示小狗被驚得也叫起來，a dog bark!bark! bark!bark!
內藏的小心機：這3個元素都含有“ar”的發音，ar是自然拼讀的標準元音組合。
這樣既會強化孩子對英文閱讀的興趣，也會讓他對ar的發音有了深刻的印象。
1)一本繪本讀3遍。前兩遍媽媽說一遍英文、再翻譯一遍中文，第三遍不再說中文，看看孩子的反應。慢慢地這本書就不再需要中文的解釋了。
2)一本書考孩子5個問題，這樣慢慢的孩子就可以用英文把故事復述出來，考察了孩子是否真的讀懂了，也鍛煉了孩子的口語表達能力。
3)一定要選有配套音頻的書，這樣孩子在玩的時候就可以反復聽繪本的配套音頻，又磨了耳朵、又幫助了閱讀。
4)給孩子找到合適的分級讀物，英美的分級閱讀標準很精準，會明確的告訴你是哪個級別小朋友使用的。Jack媽媽當時選擇的是世界上三大兒童閱讀分級標準之一的RAZ的讀物。
“凡事并無絕對，貴在持之以恒”，總結自己經驗，Jack媽媽認為自己英文基礎不錯，可以這樣教孩子，而英語不好的家長把孩子送到輔導班也是沒問題的，但不能因此就完全依靠輔導班。雖然自己三年多從未間斷的、每天至少30分鐘的陪伴，付出了巨大的心血，但孩子的不斷進步，就是繼續前進的較大動力，這種動力又會給你更多的動力堅持下去，而形成一個良性循環。
來源：國際學校網 本頁網址：http://www.bjfmx.cn/wenda/200397.html聲明：我方為第三方信息服務平臺提供者，本文來自于網絡，登載出于傳遞更多信息之目的，并不意味著贊同其觀點或證實其描述，文章內容僅供參考。如若我方內容涉嫌侵犯其合法權益，應該及時反饋，我方將會盡快移除被控侵權內容。
