當前國際教育大熱，許多在國內(nèi)體系就讀的初高中學(xué)生也在考慮轉(zhuǎn)入國際學(xué)校。國際學(xué)校門檻較低，從公立學(xué)校轉(zhuǎn)入國際學(xué)校相對簡單得多。但是，很多家長擔心，孩子從公立學(xué)校轉(zhuǎn)入國際學(xué)校能夠適應(yīng)嗎?的確，國際學(xué)校與國內(nèi)體系學(xué)校千差萬別，教學(xué)語言、授課模式、學(xué)習(xí)方法都不相同，如何做好從公立學(xué)校轉(zhuǎn)入國際學(xué)校的銜接，關(guān)乎孩子未來的學(xué)習(xí)發(fā)展。

　　這里，我們需要注意以下幾個問題：

　　1.什么時候轉(zhuǎn)入國際學(xué)校?

　　想讀國際學(xué)校，什么時候是較佳的轉(zhuǎn)學(xué)時間點?目前從公立學(xué)校轉(zhuǎn)到國際學(xué)校，較熱門的年級是G9，接著是G1、G6和G8年級。其中，在G2、G3階段轉(zhuǎn)入國際學(xué)校的人數(shù)較少。

　　家長選擇讓孩子轉(zhuǎn)入國際學(xué)校的時間點集中在初三畢業(yè)階段，側(cè)面體現(xiàn)了家長還是希望孩子接受國內(nèi)九年義務(wù)教育之后去讀國際學(xué)校;從初中畢業(yè)開始就讀，相較于從小學(xué)就開始就讀國際學(xué)校，孩子適應(yīng)能力較強，花費的開支相對少一些。

　　另一方面隨著75后80后家長不斷增多，他們對于孩子的教育更加重視，對孩子未來的規(guī)劃更有前瞻性，經(jīng)濟上能夠負擔起一定費用，會有小部分家長選擇孩子從1年級開始就讀國際學(xué)校。各位家長可以根據(jù)孩子學(xué)習(xí)的實際情況和家庭情況，來選擇進入國際學(xué)校的時間。

　　2. 英語基礎(chǔ)差

　　無論是國際學(xué)校還是公立學(xué)校，英語和數(shù)學(xué)都是學(xué)習(xí)的主科。就拿數(shù)學(xué)來說，國際學(xué)校的數(shù)學(xué)相對于國內(nèi)學(xué)校來說很簡單，因此孩子不需要過多擔心。

　　而英語，則是轉(zhuǎn)入國際學(xué)校孩子需要面臨的較大的問題。國內(nèi)的英語教學(xué)普遍是為了考試而學(xué)習(xí)，孩子的英語基礎(chǔ)相對較差。因此，提高英文水平是轉(zhuǎn)入國際學(xué)校的關(guān)鍵。

　　英語學(xué)習(xí)，重在積累和堅持。首先較重要的是擴大詞匯量，掌握了足夠多的詞匯量是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ);再者是提高自身的閱讀水平，可以多閱讀相關(guān)英語原版書籍，多看英語雜志，了解國外歷史文化。如果需要在短時間內(nèi)做好語言的銜接，也可以考慮報一個培訓(xùn)班。

　　3. 選課沒有方向

　　國際學(xué)校不同于傳統(tǒng)應(yīng)試教育統(tǒng)一的教學(xué)，國際學(xué)校提供不同選修課程，可供孩子根據(jù)自身興趣愛好選擇。進入國際學(xué)校，孩子需要面臨選課的問題。IB國際認可度較高，但也較難學(xué);A-Level課程可選擇性多，考試范圍相對固定化，較適合中國學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　近年，HKDSE香港中學(xué)文憑新課程開始興起，憑其全球認可的獨特升學(xué)優(yōu)勢成為越來越多人的選擇。

　　選擇課程要根據(jù)孩子自身的興趣愛好、未來的職業(yè)發(fā)展方向綜合考慮，學(xué)生和家長們可以先咨詢老師和專家的意見，考慮清楚后再做決定。

　　4. 不適應(yīng)課堂模式

　　在公立學(xué)校，基本是老師上課，學(xué)生坐在下面聽，老師布置什么作業(yè)，學(xué)生就完成什么作業(yè)，“填鴨式”教學(xué)是為了應(yīng)付期末考試，應(yīng)付升學(xué)。

　　但是在國際學(xué)校，考試分數(shù)并不代表一切。除了學(xué)習(xí)，還注重實踐、表達能力、興趣愛好等方面的培養(yǎng)，課堂上老師讓學(xué)生參與到互動之中，這種教學(xué)模式讓剛轉(zhuǎn)入國際學(xué)校的學(xué)生一時半會無法適應(yīng)，孩子很容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)厭煩心理。

　　這就需要老師多加引導(dǎo)，在學(xué)期初對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況進行調(diào)查了解，以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到了哪些難題。另一方面，轉(zhuǎn)入國際學(xué)校后，學(xué)生要轉(zhuǎn)變自身的學(xué)習(xí)方式，化被動為主動，勤于思考，積極發(fā)言，主動參與到課堂活動中，與老師保持良好互動，以達成學(xué)習(xí)的較佳效果。

　　5. 不適應(yīng)學(xué)校生活

　　轉(zhuǎn)學(xué)到一個陌生的環(huán)境，對孩子來說需要有一個過渡時期。進入陌生的環(huán)境，孩子心理會稍微敏感，對外界產(chǎn)生戒備心理。國際學(xué)校與公立學(xué)校也有很大不同，國際學(xué)校強調(diào)孩子的自主意識和自主能力，生活上很多事情需要學(xué)生自己完成，并且進入新環(huán)境后，與朋友的溝通交往可能會成為困擾。

　　在開學(xué)初期，家長可以多跟孩子溝通交流，聊些學(xué)校生活和朋友交往的話題，從中去判斷孩子有沒有遇到此類的問題，及時了解孩子的在校情況。學(xué)生可以先從鄰近朋友開始交往，例如舍友，展現(xiàn)自己熱情的一面，同學(xué)們也會更愿意與你親近，有助于同學(xué)之間的融洽交往。

　　近年來，隨著就讀國際學(xué)校人數(shù)的增多，國際學(xué)校入學(xué)門檻越來越高，競爭也越來越激烈，這意味著孩子的學(xué)習(xí)壓力也會隨之增大。轉(zhuǎn)入國際學(xué)校并不是一件容易的事情，孩子能否適應(yīng)國際學(xué)校學(xué)習(xí)與生活，跟不跟得上學(xué)習(xí)進度，這都需要一段時間去適應(yīng)。在進入國際學(xué)校之前注意做好英語學(xué)習(xí)等課程的銜接。

　　其實不管是在公立學(xué)校還是國際學(xué)校，較重要的是看哪種教育方式更適合自己的孩子，轉(zhuǎn)學(xué)需要家長和孩子共同商量，考慮周全后再做決定。

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