在子女教育的過(guò)程中，很多中國(guó)家庭有著不足為外人道的苦澀和艱辛。隨著國(guó)際學(xué)校資源爭(zhēng)奪的愈演愈烈，擇校也逐漸變成一場(chǎng)曠日持久而又勝負(fù)未知的戰(zhàn)役，結(jié)果就是每個(gè)家庭都使出渾身解數(shù)，期冀在這場(chǎng)戰(zhàn)役中先拔頭籌，讓自己的孩子成為資源的優(yōu)先享用者，于是五花八門的“拼爹”行為應(yīng)運(yùn)而生�？墒且患�“較嚴(yán)入學(xué)新政”的落地讓原本屢試不爽的“拼爹”似乎也逐漸失效，這場(chǎng)資源游戲敲響了結(jié)束的鐘聲。隨著新政規(guī)定的“免試就近入學(xué)” ，“擇校”一詞眼看就要被丟進(jìn)歷史的故紙堆了。

　　選校還需理性篩選

　　一邊是國(guó)內(nèi)學(xué)校激烈的生源爭(zhēng)奪，一邊卻是每年數(shù)以萬(wàn)計(jì)的中國(guó)孩子奔赴海外中小學(xué)留學(xué)的壯觀景象。盡管低齡留學(xué)熱潮勢(shì)頭減弱，但絕對(duì)數(shù)字依舊在上升。據(jù)美國(guó)寄宿學(xué)校協(xié)會(huì)（TABS）統(tǒng)計(jì)，其會(huì)員學(xué)校中2011學(xué)年注冊(cè)的學(xué)生中已有27%來(lái)自中國(guó)，以現(xiàn)在3萬(wàn)之眾的赴美高、中、小留學(xué)生數(shù)字來(lái)看，這一比例只會(huì)更高。學(xué)生數(shù)量的增多從另外一個(gè)側(cè)面來(lái)看，并不是一種可喜的現(xiàn)象，因?yàn)殡S之而來(lái)的就是逐年增多的低齡留學(xué)的失敗案例。直接在海外接受中小學(xué)教育對(duì)于培養(yǎng)孩子對(duì)西方文化和價(jià)值觀的認(rèn)同感作用固然明顯，但同時(shí)，對(duì)于親子關(guān)系來(lái)講，特別是青春期的孩子，過(guò)早去海外留學(xué)或多或少會(huì)產(chǎn)生一定的負(fù)面影響，而且過(guò)早放棄中文，對(duì)本民族文化的理解也必然產(chǎn)生障礙。所以很多家長(zhǎng)開(kāi)始重新思考，少小離家去追求別人的教育是不是真的適合自己的孩子。也許采取穩(wěn)健的方針，做好必要的準(zhǔn)備再出發(fā)更科學(xué)，于是一個(gè)新的領(lǐng)域——國(guó)際學(xué)校成為了當(dāng)下的大熱門。它們當(dāng)中有的只招收外籍學(xué)生，有些只招收中國(guó)學(xué)生，有的學(xué)校擁有多達(dá)上百位外教，有的學(xué)校的外教屈指可數(shù)，可這些學(xué)校都被納入國(guó)際學(xué)校的范疇，這就很值得研究了。

　　筆者在跟家長(zhǎng)聊天的時(shí)候經(jīng)常會(huì)說(shuō)，如今在北京市區(qū)想找一所具備全球認(rèn)可的國(guó)際課程項(xiàng)目，同時(shí)外籍學(xué)生比例高，而且還具備優(yōu)秀中外教以及奢華校園的全能型國(guó)際學(xué)校幾乎不可能。很多準(zhǔn)備申請(qǐng)國(guó)際學(xué)校的家庭，除了上述要求以外，還強(qiáng)調(diào)這個(gè)學(xué)校學(xué)生的家長(zhǎng)要么必須是駐華外交官，要么是跨國(guó)外企高管，甚至還期望這個(gè)學(xué)校學(xué)費(fèi)必須低廉。這等學(xué)校，也許只有“烏托邦”能幫你實(shí)現(xiàn)。

　　關(guān)注國(guó)際學(xué)校課程設(shè)置

　　在選校的時(shí)候，筆者還是希望家長(zhǎng)能夠理性篩選。首先要看招生對(duì)象，如果孩子是中國(guó)護(hù)照，或者子女持有外籍護(hù)照而家長(zhǎng)是中國(guó)公民的。那么數(shù)量龐大，僅錄取外籍人員子女，并要求一方家長(zhǎng)持有中國(guó)工作簽證的國(guó)際學(xué)�？梢灾苯舆^(guò)濾掉；其次還要看招生的年級(jí)，如果學(xué)生是小學(xué)和初中，那么只錄取應(yīng)屆中考生的公立學(xué)校出國(guó)班和國(guó)際課程班都可以直接忽略；除此以外，家長(zhǎng)還要關(guān)注地理位置和學(xué)雜費(fèi)收取的數(shù)量范圍，“家近是一寶”這個(gè)較傳統(tǒng)的擇校原則似乎現(xiàn)在很少被提及了，我們的教育政策鼓勵(lì)就近入學(xué)也正在于此。從實(shí)際情況來(lái)看，絕大多數(shù)國(guó)際學(xué)校都地處遠(yuǎn)郊區(qū)縣，上下學(xué)路途、周邊社區(qū)安全性、接送問(wèn)題、舉家搬遷所帶來(lái)的家長(zhǎng)通勤問(wèn)題、換房租房的成本等等都需要考慮和進(jìn)行篩選，而國(guó)際課程學(xué)校的學(xué)雜費(fèi)區(qū)間從每年10余萬(wàn)到近40萬(wàn)不等，選擇自己家庭經(jīng)濟(jì)承受能力范圍內(nèi)的學(xué)費(fèi)區(qū)間是必須要考量的。較后一點(diǎn)，也是較重要的一點(diǎn)就是關(guān)注課程項(xiàng)目，學(xué)生到學(xué)校究竟來(lái)學(xué)什么，不管對(duì)于辦學(xué)者還是學(xué)生家庭都是至關(guān)重要的因素。高大上的教育理念是不是真能落到實(shí)地不好說(shuō)，高端設(shè)施是不是每天對(duì)學(xué)生開(kāi)放而帶給孩子們快樂(lè)也不一定。課程項(xiàng)目相對(duì)可以算是國(guó)際學(xué)校較實(shí)在的部分，根據(jù)近幾年網(wǎng)絡(luò)搜索引擎的數(shù)據(jù)顯示，“國(guó)際學(xué)校課程設(shè)置”的搜索量超越“學(xué)費(fèi)”和“生源”，躍居第一位。

　　說(shuō)起國(guó)際學(xué)校課程，大致可以分為英語(yǔ)特色課程，即傳統(tǒng)教育學(xué)科 英語(yǔ)特色的外國(guó)語(yǔ)學(xué)�；螂p語(yǔ)學(xué)校的課程；海外本土課程引進(jìn)，即隸屬某一特定國(guó)家或地區(qū)的課程，比如常見(jiàn)的美國(guó)加州課程、西澳課程、加拿大BC省課程，隸屬英聯(lián)邦的A-level、美國(guó)的AP項(xiàng)目等等；不隸屬于任一特定國(guó)家的全球化課程，如IB課程；中國(guó)學(xué)校自主研發(fā)的國(guó)際化課程體系，如圍繞ACT、SAT考試的課程等等。

　　選擇課程需要結(jié)合孩子的年齡段、留學(xué)目的地、家庭未來(lái)規(guī)劃認(rèn)真考慮。給孩子較好的教育是所有家長(zhǎng)的追求，很負(fù)責(zé)任的說(shuō)這世界上沒(méi)有完美的學(xué)校，擇校之前先想想自己到底想要什么（通過(guò)國(guó)際學(xué)校APP，了解國(guó)際學(xué)校家長(zhǎng)們都是如何擇校的）。關(guān)于國(guó)際學(xué)校擇校，還有一點(diǎn)是家長(zhǎng)不能忽略的，那就是國(guó)際學(xué)校擇校是個(gè)典型的雙向選擇。從當(dāng)下的數(shù)據(jù)看，進(jìn)入品牌型國(guó)際學(xué)校的難度并不比當(dāng)年申請(qǐng)公立牛校的難度低，因此選擇學(xué)校時(shí)也要結(jié)合自己的學(xué)業(yè)水準(zhǔn)和英語(yǔ)能力進(jìn)行決策和考量。

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