隨著國(guó)民素質(zhì)的不斷提高，越來(lái)越多的家庭開(kāi)始參與國(guó)際教育，如送子女上雙語(yǔ)學(xué)校、參加國(guó)際課程、出國(guó)留學(xué)等。

　　但是什么才是真正的國(guó)際教育讓孩子接受國(guó)際教育對(duì)家庭意味著什么

　　在許多講座或?qū)υ捴锌梢园l(fā)現(xiàn)兩種趨勢(shì)。

　　首先，許多人把國(guó)際教育等同于國(guó)際學(xué)校。

　　第二，許多人對(duì)國(guó)際學(xué)校的看法是極其模糊的。

　　這并不是責(zé)備所有人。因?yàn)樵谶@個(gè)領(lǐng)域一直存在爭(zhēng)議；現(xiàn)在，大概每個(gè)人都聞到了教育的味道，國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)變得更加復(fù)雜。

　　有刻意的低調(diào)，有邊緣球，也有賣羊頭賣狗肉。然而，本文的目的不是教你一整套策略以及如何區(qū)分這些類型的學(xué)校。但是我想探討一下國(guó)際教育對(duì)人來(lái)說(shuō)意味著什么家庭認(rèn)為國(guó)際教育的概念必須定義為國(guó)際化。

　　國(guó)際化已經(jīng)成為全國(guó)追求的目標(biāo)，但是，什么是國(guó)際化

　　真正的國(guó)際化不是移植別人的節(jié)日，移植別人的語(yǔ)言，或使自己與別人一樣。

　　世界上有6600家星巴克，世界上只有一家紫藤路（臺(tái)北的歷史遺址）。國(guó)際化不是讓星巴克進(jìn)來(lái)取代紫藤幸運(yùn)；國(guó)際化是開(kāi)放自己，讓星巴克進(jìn)來(lái)，然后才知道如何制造紫藤的光澤，如何讓人們知道它。

　　從龍應(yīng)臺(tái)的角度看，國(guó)際化需要兩點(diǎn)：

　　一是了解世界，理解語(yǔ)言、文化差異和思維差異；

　　二是讓世界知道你。你知道你是誰(shuí)，你來(lái)自哪里，你可以告訴自己你與其他人不同。

　　這兩點(diǎn)很難平衡，從目前教育界來(lái)看，一方面國(guó)際游戲規(guī)則尚未普及，另一方面我國(guó)自身教育的民族性也比較缺乏。

　　那么問(wèn)題是什么呢？什么是良好的國(guó)際教育？

　　是外語(yǔ)培訓(xùn)嗎？是參加高考嗎？這是英國(guó)、美國(guó)和加拿大的課程嗎？你要出國(guó)參加夏令營(yíng)嗎？你想出國(guó)留學(xué)嗎？有必要扔錢嗎？這是少數(shù)人的特權(quán)嗎？

　　什么是國(guó)際教育

　　根據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織的說(shuō)法，國(guó)際教育應(yīng)該為年輕人提供了解世界問(wèn)題的知識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)世界問(wèn)題的關(guān)注和解決世界問(wèn)題的能力。

　　換句話說(shuō)，國(guó)際教育是培養(yǎng)來(lái)自所有的學(xué)生對(duì)世界問(wèn)題的知識(shí)、態(tài)度和價(jià)值觀的教育。

　　在主要的國(guó)際課程中，IB是較具國(guó)際特色的。IB誕生之初的想法是讓年輕人明白，雖然人與人之間有差異，但其他人可能是對(duì)的。

　　國(guó)際教育的精神必須是開(kāi)放的、多元的、包容的。單一的教育不是國(guó)際教育，單一的法國(guó)教育、英國(guó)教育、美國(guó)教育不是國(guó)際教育。TEM，國(guó)際化程度越高。

　　什么是國(guó)際學(xué)校

　　答案太復(fù)雜了。一方面，的國(guó)際學(xué)校的類型非常復(fù)雜。有公立學(xué)校、大使館、學(xué)校、私立學(xué)校和公立學(xué)校。如果我們想把它們細(xì)分，我們就不能數(shù)雙手。

　　另一方面，家長(zhǎng)對(duì)國(guó)際學(xué)校的理解和需求也非常復(fù)雜。幾乎有一千個(gè)家長(zhǎng)心中有一千個(gè)國(guó)際學(xué)校。有些人認(rèn)為要看課程和教師，有些人必須要求學(xué)生有外國(guó)人，所以我個(gè)人只看學(xué)校的一年一度的海外入學(xué)率，有些人不仔細(xì)看任何事情，只看學(xué)校的名字就沒(méi)有國(guó)際性的字眼。

　　國(guó)際學(xué)校不一定國(guó)際化。

　　比如，左下角的學(xué)校，如果它是一所國(guó)際學(xué)校，幾乎所有的學(xué)生都是單一民族，教學(xué)語(yǔ)言、教材、價(jià)值觀念也是單一，那么國(guó)際化程度不高，本質(zhì)上是一所在的外國(guó)本地學(xué)校。

　　公立學(xué)校并沒(méi)有完全與國(guó)際化隔絕。如果這是一所本土的公立學(xué)校，并不意味著它不能走向國(guó)際化。

　　如果我們能繼續(xù)鉆研我們教育中真正好的東西（比如堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)），如果我們能改善一些不夠好的東西（比如過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)記憶，缺乏探索和鼓勵(lì)），公立學(xué)校不會(huì)像國(guó)際化的結(jié)局那樣嗎？

　　當(dāng)然，也有可能上述內(nèi)容完全是門外漢的胡言亂語(yǔ)，無(wú)數(shù)有識(shí)之士實(shí)踐了這個(gè)問(wèn)題。

　　理想的右翼圈子既是國(guó)際化的，也是特色的。過(guò)去兩年，在新辦學(xué)理念下，許多人對(duì)新的私立學(xué)校持樂(lè)觀態(tài)度。各行各業(yè)都在接受教育，也有焦慮的聲音。然而，樂(lè)觀地看，有錢辦學(xué)總是比做任何事情都好。這樣的學(xué)校較適合那些渴望接受國(guó)際教育但不希望自己的孩子完全西化、失去文化根源的中庭的需要。

　　時(shí)代在發(fā)展，學(xué)校和國(guó)際課程都在變化。A、美、英、加等國(guó)的課程都變得越來(lái)越靈活。IB Core、TOK等都強(qiáng)調(diào)全人教育、通識(shí)教育，以培養(yǎng)合格人才。公民是非常重要的。

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