很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子選擇國(guó)際學(xué)校是為了逃避傳統(tǒng)教育帶來的壓力，如果你也這么認(rèn)為那就錯(cuò)啦，國(guó)際學(xué)校也并不輕松，學(xué)生也會(huì)面臨各種壓力，國(guó)際學(xué)校的學(xué)生就連寒暑假也是很忙的。

　　“動(dòng)”起來的課程多 國(guó)際學(xué)校學(xué)生寒暑假也忙碌

　　深入了解一些國(guó)際學(xué)校后，小編感受較深的一點(diǎn)就是讓學(xué)生“動(dòng)”起來的課程很多，學(xué)校里每個(gè)學(xué)生都很忙。在國(guó)際學(xué)校中，無論美式課程或英式課程，都非常注重語言能力、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。大膽發(fā)言、激烈辯論、動(dòng)手收集資料撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告和論文，再在課堂上用PPT演講……這些都是國(guó)際學(xué)校里司空見慣的課堂情景，在校園里也隨處可見分組準(zhǔn)備材料的同學(xué)，忙碌程度完全不輸高考考生。但不同于后者的是，國(guó)際學(xué)校的學(xué)生是“動(dòng)”起來的，不僅運(yùn)用大腦積極思考，同時(shí)調(diào)動(dòng)語言、身體，以超強(qiáng)的行動(dòng)力完成作業(yè)，也可以說是一場(chǎng)演說、一件作品，從而得到全方位的鍛煉與成長(zhǎng)。

　　此外，藝術(shù)體育和社會(huì)實(shí)踐在國(guó)際學(xué)校中也并非“副科”。在天津惠靈頓國(guó)際學(xué)校這些是和物理數(shù)學(xué)同等重要的課程。若學(xué)生選擇藝術(shù)課程作為A-level(天津惠靈頓國(guó)際學(xué)校實(shí)行英國(guó)A-level課程)，那么就可以用它來申請(qǐng)大學(xué)，攻讀藝術(shù)專業(yè)。同樣重要的還有社會(huì)實(shí)踐和公益服務(wù)。每逢節(jié)假日和寒暑假，不少國(guó)際學(xué)校學(xué)生都奔走于社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)中。而這些社會(huì)活動(dòng)也并非蜻蜓點(diǎn)水，而是作為作業(yè)和課程的一部分來嚴(yán)格要求學(xué)生。高中三年時(shí)間里，國(guó)際學(xué)校的學(xué)生需要完成學(xué)科課程、社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)、準(zhǔn)備SAT、AP及托福考試、申請(qǐng)學(xué)校……同時(shí)還要熟練掌握語言，適應(yīng)新的文化和思維，這對(duì)學(xué)生來說其實(shí)是不小的壓力及考驗(yàn)。

　　縱觀近年來留學(xué)市場(chǎng)，低齡留學(xué)趨勢(shì)明顯，且國(guó)際學(xué)校門檻正在不斷提高。在國(guó)內(nèi)上國(guó)際學(xué)校，提前適應(yīng)國(guó)外教育也不再是學(xué)生和家長(zhǎng)的“無奈之選”。然而國(guó)際學(xué)校各有特色，遵循的課程體系也不盡相同。學(xué)生出國(guó)留學(xué)前還是要掌握各個(gè)學(xué)校的課程體系，了解哪個(gè)體系較符合自身發(fā)展需求。“沒有較好的學(xué)校，只有較適合自己的學(xué)校。”這是選擇學(xué)校不變的原則。此外，學(xué)生家長(zhǎng)也要積極與孩子溝通，從孩子的個(gè)性入手，選擇適合孩子的國(guó)家和學(xué)校，發(fā)揮孩子真正的潛能，從容應(yīng)對(duì)未來的海外學(xué)習(xí)及生活。

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