看慣了各大媒體宣傳國際學校的優(yōu)勢，今天小編就帶大家了解一下國際學校存在的硬傷，讓大家更加客觀地認識國際學校。

　　缺少中國情懷

　　學習課本是英語的，語言是外語，老師是外籍，課堂是西式或美式的，學的是美國歷史……在一個滿是中國人的地方，國際學校的中國元素少之又少。很多從小就讀國際學校的孩子甚至都不了解中國的傳統(tǒng)文化，對中國歷史知之甚少。視中文教育。對中國基礎教育中一些積極的因素視而不見，只把中文教育作為選修課程，甚至直接在教學體系中抹除。這種做法即使培養(yǎng)了學生的國際視野也不能培養(yǎng)學生的中國情懷。學生一旦缺乏民族意識和中國情懷，那么這樣的學生還能成為祖國之棟梁嗎？

　　精致的利己主義

　　“精致的利己主義者”有兩個方面的含義：精致就是素養(yǎng)高，知識的視野很開闊；利己，是基于自身的利益發(fā)揮，素養(yǎng)再高，也只是為了自己，而不是為了天下。美式教育雖然在啟發(fā)孩子智力方面存在諸多優(yōu)勢，但是很多時候是把中國的小孩美國化。很多家長在選擇送孩子出國留學多是因為想讓孩子鍍金，然后用高文憑換高收入，甚至千方百計掙中國人的錢，這種功利的社會缺乏中國傳統(tǒng)教育中的仁義禮智信熏陶又會轉變成怎樣的結果呢？

　　老師流動太大

　　老師對學生的影響是巨大的，老師對學生有啟蒙的作用，但是目前國際學校的辦學能力參差不齊，外教水平差異甚大，外籍教師流動性等都是近年來國際學校出現(xiàn)的一些問題。國際學校老師流動性過大，會對孩子的學習和成長產(chǎn)生不利影響。目前大部分學校則是從各處招聘的“游兵散將”，國際學校老師中甚至還隱藏了部分性侵兒童的“外籍老師”。這樣的老師你們能放心嗎？

　　西化的教學模式挑戰(zhàn)家長

　　孩子送往國際學校對家長也非常具有挑戰(zhàn)性。國際學校的教學模式多是開放、自由的，對學生的成績并沒有太多要求，但是很多中國家長的傳統(tǒng)思想還是以成績論英雄，這種矛盾關系讓很多家長產(chǎn)生焦慮的情緒，于是為孩子報名各種補習班，但這一切與國際教育其實是相悖的。國際學校往往需要家長以更加包容開放的態(tài)度與孩子溝通交流。

　　中國的國際學校很多都是國外教育的簡單嫁接，其中會培養(yǎng)出怎樣的人才我們還不得而知，因此家長在選擇國際學校時一定要理性對待！

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