“授人以魚(yú)不如授人以漁”探索天華英澳美的育人理念

　　提到教育，會(huì)想到什么?

　　學(xué)生的靈魂工程

　　激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力

　　為學(xué)生前行方向指路

　　......

　　本篇文章帶我們一起來(lái)看看

　　吳歡老師對(duì)于天華英澳美“教育”的定義

　　英澳美開(kāi)設(shè)了英國(guó)A-level課程，澳洲VCE課程以及美高AP課程，給學(xué)生們提供了更多、更廣泛的課程選擇。學(xué)生們可以在這些優(yōu)質(zhì)的課程中選擇更適合自身發(fā)展的課程。除此以外，作為大學(xué)附屬?lài)?guó)際學(xué)校，天華英澳美依靠著得天獨(dú)厚的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)辦了諸多特色課程，比如“人工智能課程”，深受學(xué)生們的歡迎與好評(píng)。

　　比起體制內(nèi)高中，

　　就讀國(guó)際高中特別的之處在哪?

　　第一個(gè)特別之處在于授課方式，國(guó)際高中的授課語(yǔ)言主要為英語(yǔ)，除了英語(yǔ)課程之外，數(shù)學(xué)、物理、經(jīng)濟(jì)、地理等課程也基本采用英語(yǔ)教學(xué)，因此對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)能力有著較高的要求，當(dāng)然這也提高了學(xué)生的綜合英語(yǔ)水平。

　　其次為教學(xué)方式的不同，相較于體制內(nèi)傳統(tǒng)的教師講課、學(xué)生聽(tīng)課的模式，國(guó)際高中的教學(xué)更偏向于啟發(fā)式教學(xué)，教師帶領(lǐng)學(xué)生們一起探究學(xué)習(xí)的同時(shí)也更鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行更多的課外自主學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生在進(jìn)入國(guó)際學(xué)校后會(huì)

　　面臨哪些問(wèn)題?該如何處理?

　　進(jìn)入國(guó)際學(xué)校后，學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)論是教育理念，授課方式還是學(xué)習(xí)方法都會(huì)和之前有所不同。首先多數(shù)學(xué)生主要面對(duì)的還是語(yǔ)言問(wèn)題，如何克服語(yǔ)言關(guān)就成了多數(shù)學(xué)生們所關(guān)心的話題。學(xué)生們首先要做個(gè)“有心人”，主動(dòng)學(xué)習(xí)一些課程的專(zhuān)業(yè)詞匯，夯實(shí)單詞基礎(chǔ)，查缺補(bǔ)漏語(yǔ)法中的不足。其次，多多開(kāi)口，日常中用英語(yǔ)和同學(xué)、老師進(jìn)行交流，相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，英語(yǔ)的綜合能力一定會(huì)有所提升。

　　如果學(xué)生難以適應(yīng)國(guó)際課程

　　會(huì)怎么處理呢?

　　國(guó)際課程對(duì)比體制內(nèi)教育是有一些不同，部分學(xué)生可能需要一段時(shí)間才能更好適應(yīng)國(guó)際學(xué)校的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏。在此期間，班主任會(huì)更多地與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生們各門(mén)學(xué)科上的難點(diǎn)，并與任課老師進(jìn)行反饋從而尋找出解決方案。此外，任課老師也會(huì)多多鼓勵(lì)學(xué)生，給予學(xué)生們信心，傳授正確的學(xué)習(xí)方法，使他們盡快適應(yīng)國(guó)際課程。

　　如何幫助學(xué)生解決

　　學(xué)習(xí)和生活上的問(wèn)題?

　　無(wú)論是解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，又或是生活上的問(wèn)題，首先要善于傾聽(tīng)學(xué)生們的心聲，了解他們真正的需求，才能對(duì)癥下藥。同時(shí)，英澳美的老師們也秉承“授人以魚(yú)不如授人以漁”的理念，對(duì)于任何建議都會(huì)和學(xué)生們進(jìn)行探討，擇優(yōu)選擇更適合學(xué)生的方案。

　　怎么扮演好學(xué)生與家長(zhǎng)

　　之間橋梁的角色呢?

　　學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭和學(xué)校的合力，家庭教育是學(xué)校教育的延續(xù)，學(xué)校教育則是家庭教育的深入。要搭建這個(gè)溝通的橋梁，首先作為老師要尊重每一位學(xué)生，多角度記錄學(xué)生們從生活到學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，了解他們生活學(xué)習(xí)上的進(jìn)步與困難。

　　其次，可以運(yùn)用更多的交流平臺(tái)，使家長(zhǎng)多了解學(xué)生們?cè)趯W(xué)校的動(dòng)態(tài)，以積極鼓勵(lì)學(xué)生為主。通過(guò)教師與學(xué)生，教師與家長(zhǎng)的有效互動(dòng)，能夠聯(lián)動(dòng)孩子與家長(zhǎng)的有效溝通。

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

　　教育不是篩選

　　而是讓每一名學(xué)生成為更好的自己

　　學(xué)生在天華英澳美的成長(zhǎng)比

　　在此獲得的成績(jī)更加重要

　　天華英澳美秉承著“有愛(ài)就有教育”

　　致力于打造上海國(guó)際學(xué)校

　　有溫度的教育

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