帕森斯時(shí)尚管理錄取，獎(jiǎng)學(xué)金超42萬!她從來都知道自己要什么

　　趙依凡斯芬克國際藝術(shù)高中2024屆已錄取院校：帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院-時(shí)尚管理(獎(jiǎng)學(xué)金約¥42萬)倫敦時(shí)裝學(xué)院-時(shí)尚管理倫敦時(shí)裝學(xué)院-時(shí)尚公共關(guān)系與傳播利茲大學(xué)-時(shí)尚管理

　　A-level成績：A*AA 雅思：7.5分

　　她是一個(gè)極具目標(biāo)感的學(xué)生，擁有出色的執(zhí)行力，并且聰明有想法。

　　從高一確定要走時(shí)尚管理方向之后，她就在老師的指引下主動(dòng)規(guī)劃安排，積極參加專業(yè)領(lǐng)域的各種活動(dòng)。最終在申請季很早的節(jié)點(diǎn)就完成了美本的10個(gè)活動(dòng)加5個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的要求。對時(shí)尚有著敏銳的洞察與認(rèn)知，能有邏輯地輸出自己的時(shí)尚理念和看法。多次赴美參與夏校的經(jīng)歷也讓她對美國人文有超出同齡人的理解。她能把《老友記》反復(fù)觀看10+遍，極力提升自己的英語水平。因此，在申請時(shí)，她不用刻意學(xué)習(xí)雅思，也能取得7.5分的優(yōu)異成績。

　　本期分享人趙依凡同學(xué)在24申請季被帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院時(shí)尚管理專業(yè)錄取。

　　01自我定位清晰，

　　知道自己要什么人難得可貴的就是清晰地定位自己，而缺乏自我認(rèn)知和目標(biāo)感的人，常常猶疑、不自信，對未來沒有明確的規(guī)劃和期望。初次見到依凡的時(shí)候，她的眼里透著堅(jiān)定和自信的光芒，那是最吸引人的一點(diǎn)。個(gè)性率真的她，在面對采訪鏡頭時(shí)大方、鎮(zhèn)定、侃侃而談。

　　“我一直都是那種自我定位很清晰的人，我認(rèn)為這也是帕森斯教授們喜歡的一類人。這類人知道自己有什么能力，知道自己喜歡什么，知道自己在做什么。”對于選擇藝術(shù)留學(xué)這條道路，依凡的態(tài)度很堅(jiān)定：“從決定藝術(shù)留學(xué)的那一刻，我就直接選定了帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院作為我的夢校。"

　　作為世界四大頂尖設(shè)計(jì)學(xué)院之一，從申請、準(zhǔn)備作品集上都有很高的要求，但依凡認(rèn)為，要上就上最好的學(xué)校，為自己的夢想負(fù)責(zé)。自我定位清晰，目標(biāo)明確，足夠優(yōu)秀，使依凡能在2024早申中拿下帕森斯offer，并榮獲42萬獎(jiǎng)學(xué)金!02帕森斯有什么“魔力”?帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院成立于1896年，是全美國第一所設(shè)有服裝設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)課程的藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，擁有悠久的歷史與龐大的規(guī)模，逐步發(fā)展成為全美最大的藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院之一。強(qiáng)調(diào)實(shí)用性、創(chuàng)新先鋒和社會(huì)影響力是Parsons的獨(dú)特教學(xué)理念，鼓勵(lì)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，關(guān)注時(shí)尚潮流和市場需求，確保設(shè)計(jì)作品既有創(chuàng)意又具備市場適應(yīng)性。不僅擁有雄厚的師資力量，校內(nèi)外專業(yè)教授與企業(yè)導(dǎo)師共計(jì)1000+名，還具有巴黎、日本、馬來西亞、韓國等分校，形成了一個(gè)國際化的藝術(shù)教育網(wǎng)絡(luò)。

　　來自全球時(shí)尚界和設(shè)計(jì)領(lǐng)域的眾多知名設(shè)計(jì)師，都畢業(yè)于Parsons。例如，路易威登的馬克· 雅可布 、 COACH 的首席設(shè)計(jì)師瑞德·克拉考夫 、 古馳的前首席設(shè)計(jì)師Tom Ford 、以及名攝影師Steve Meisel等。這些因素共同塑造了Parsons作為世界頂級設(shè)計(jì)學(xué)院的地位，使之成為最受歡迎的紐約明星學(xué)校，每年報(bào)考的人數(shù)來自世界各地?cái)?shù)以萬計(jì)。

　　Parsons全�，F(xiàn)約有1700余人，國際生的比例占33%，每年在中國招生的名額只有50名，但是每年報(bào)考的學(xué)生有1000+名，報(bào)錄比極低，競爭相當(dāng)激烈。能成功拿下該校offer的人，并獲得獎(jiǎng)學(xué)金，可謂優(yōu)中取優(yōu)者。依凡就是那其中之一。03父母為我的夢想保駕護(hù)航

　　為什么有個(gè)藝術(shù)夢呢?

　　小的時(shí)候，依凡就展現(xiàn)出過人的藝術(shù)天賦。她很喜歡畫畫、跳舞、做手工，并且具有驚人的觀察力和想象力。能從生活中的所見所聞中獲取靈感，做出一些小玩意兒。依凡作品集節(jié)選展示，未經(jīng)授權(quán)，禁止轉(zhuǎn)載

　　她的父母發(fā)現(xiàn)孩子具備這樣的優(yōu)勢后，對她進(jìn)行了刻意培養(yǎng)，給她報(bào)了美術(shù)班和舞蹈班。

　　“爸爸媽媽一直非常支持我，尊重我的選擇”，正是有父母的理解和幫助，依凡才能在成長的道路上真正做自己，發(fā)揮特長，自由且快樂。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的個(gè)體，有自己的興趣和夢想，父母應(yīng)該看見自己的孩子的獨(dú)特性，提供因材施教的支持和陪伴。

　　這不僅像一盞明燈，能幫助孩子照亮前行的路，而且能為孩子提供莫大的勇氣和信心，勇敢面對人生的各種選擇和困境。依凡作品集節(jié)選展示，未經(jīng)授權(quán)，禁止轉(zhuǎn)載

　　在寬松的氛圍下成長，依凡具有鮮明的個(gè)性，且為人陽光開朗。這種魅力也使她受到老師、同學(xué)們的喜歡。

　　“我的個(gè)人風(fēng)格很快引起了Parsons教授的注意，他從我的作品里一眼就能看出我是誰，我的風(fēng)格是怎樣的，我為什么和學(xué)校適配。”和父母商量過后，依凡選擇了時(shí)尚管理專業(yè)。她認(rèn)為，將藝術(shù)和自己的特長相結(jié)合，才能發(fā)揮優(yōu)勢，提升綜合競爭力。

　　此外，這個(gè)專業(yè)就業(yè)前景非常廣泛，也是依凡選擇的原因之一。例如創(chuàng)立個(gè)人品牌、時(shí)尚公關(guān)、時(shí)尚趨勢分析師、國際品牌買手、創(chuàng)意總監(jiān)、品牌推廣等。04充分發(fā)揮個(gè)人跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力

　　時(shí)尚管理作為時(shí)尚和商業(yè)之間的重要樞紐，需要對時(shí)尚品牌風(fēng)格和每季流行趨勢、流行色彩等有較強(qiáng)的調(diào)研能力。

　　“我的跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，擅長結(jié)合時(shí)尚和管理方面的知識進(jìn)行創(chuàng)新。”依凡結(jié)合自己潮流品牌的購買經(jīng)歷，融合個(gè)人思考，將街舞文化、歐美文學(xué)和時(shí)尚聯(lián)系起來打造了作品集。她的作品凸顯了連續(xù)性和強(qiáng)烈個(gè)人風(fēng)格。具備這樣的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力，正是Parsons喜歡的學(xué)生的品質(zhì)。

　　Parsons注重跨學(xué)科的教育模式，將藝術(shù)與科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)等領(lǐng)域相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的全面能力。因此，Parsons畢業(yè)生實(shí)踐能力強(qiáng)，出社會(huì)就能與公司所需人才素質(zhì)高度適配。05積極主動(dòng)，與老師雙向奔赴

　　在郭老師的眼中，依凡是一個(gè)主動(dòng)性特別強(qiáng)的孩子。“每次提交作業(yè)，從豐富度和完成度來看，她做得永遠(yuǎn)會(huì)超出我的預(yù)期。然后我基于她提供的東西，又幫她做新的發(fā)散。這就形成一個(gè)良性循環(huán)，她做得更快更好。

　　其實(shí)，老師與學(xué)生之間不是單一的指導(dǎo)關(guān)系，更像是一種雙向奔赴的共舞關(guān)系。反觀那些那些積極性不夠的孩子，由老師帶著在課堂上一起找資料，一起去做很基礎(chǔ)的工作，這樣“蓋房子”的速度難免很慢。

　　文書老師也曾評價(jià)依凡：“她從不給自己設(shè)限，所有工作都喜歡前置。”“在準(zhǔn)備作品集之前，我先問了自己兩個(gè)問題：我要準(zhǔn)備的作品是否代表了我的觀點(diǎn)或講述了一個(gè)故事?作品集里如何展現(xiàn)我的構(gòu)思和創(chuàng)作作品的過程?”

　　想清楚問題之后，依凡創(chuàng)作起來非常有目標(biāo)感，效率極高。依凡作品集節(jié)選展示，未經(jīng)授權(quán)，禁止轉(zhuǎn)載

　　06斯芬克藝術(shù)高中的生活鍛煉了心智為了全面提升自己的藝術(shù)能力，依凡決定從原本就讀的高中轉(zhuǎn)學(xué)到斯芬克國際藝術(shù)高中。藝術(shù)高中的課程主要分為文化課和藝術(shù)課。第一年會(huì)讓同學(xué)們盡可能多地接觸藝術(shù)方向課，例如平面、紡織、純藝、視覺、藝術(shù)史等，確定自己喜歡的方向后，學(xué)生可專注其中一兩項(xiàng)進(jìn)行精修。根據(jù)每位學(xué)生的基礎(chǔ)和特長，藝術(shù)高中的老師會(huì)有針對性的提供指導(dǎo)。依凡的繪畫基礎(chǔ)相對薄弱，在創(chuàng)意項(xiàng)目中，對繪畫、噴漆的操作比較難，郭老師常常手把手的帶著她做。依凡作品集節(jié)選展示，未經(jīng)授權(quán)，禁止轉(zhuǎn)載

　　她非常努力，成長速度也很快。“每次上完專業(yè)課，感覺知識量大、案例豐富，收獲很多。老師分享的很多5A廣告公司的優(yōu)秀案例，快速幫我拓展了視野。”一個(gè)人學(xué)得越多，懂得越多，就會(huì)越覺得自己無知，還需要加倍努力學(xué)習(xí)才行，這才是一種真正學(xué)習(xí)的狀態(tài)。依凡也常常覺得自己學(xué)得還不夠，她對知識有一種天然的“饑餓感”。“在這里學(xué)習(xí)，不僅我的藝術(shù)專業(yè)能力得到了提升，而且個(gè)人心智也變得更加有韌性，更加有耐心。在一次次打磨作品的過程中，磨掉了浮躁和棱角，我學(xué)會(huì)一步步精進(jìn)，直到越來越得心應(yīng)手。”

　　07把學(xué)習(xí)看成是一種“玩兒”郭老師說：“我在依凡的身上看到了快樂學(xué)習(xí)的力量”，她把學(xué)習(xí)看成是一種“玩兒”，從不抱怨學(xué)習(xí)的累，不會(huì)把自己搞得很苦的樣子。“我們上課就像聊天一樣，聊著聊著就做出了作品。”哪怕是面對一遍遍修改的PPT，她仍然保持耐心和樂觀的態(tài)度。她覺得把作品集一點(diǎn)點(diǎn)地打磨得更豐富、更漂亮，是一種成就感。在繁重的學(xué)習(xí)之外，依凡喜歡跳舞，還專門報(bào)了班。她不覺得那是一種負(fù)擔(dān)，她認(rèn)為喜歡和熱愛是原動(dòng)力，只有對自己喜歡的東西才能保持源源不斷的激情和堅(jiān)持。

　　在學(xué)校擔(dān)任過樂團(tuán)鋼琴貝斯手、參加街舞團(tuán)演出活動(dòng)、公益活動(dòng)、到畫廊當(dāng)志愿者，嘗試去實(shí)體店當(dāng)銷售員......

　　這些豐富經(jīng)歷讓依凡一次次打破“壁壘”，實(shí)現(xiàn)成長的躍遷，變得更加成熟穩(wěn)重。“積極參加校內(nèi)外活動(dòng)，不僅可以提升自己在申學(xué)時(shí)的優(yōu)勢，還可以全面地展現(xiàn)自己的能力和獨(dú)特性。”這是依凡通往Parsons的“成功秘訣”。講一點(diǎn)過來人的申請經(jīng)驗(yàn)

　　在Parsons，每棟樓里都會(huì)有個(gè)小房間，大家可以帶著畫布和顏料進(jìn)去隨意噴繪，這個(gè)過程既解壓又能激發(fā)靈感，就很Parsons。從依凡興奮的描述中，我們看到她對未來在Parsons的學(xué)習(xí)與生活充滿期待。作為榜樣，我們邀請她分享一點(diǎn)過來人的申請經(jīng)驗(yàn)：SUGGESTION

　　申請藝術(shù)留學(xué)一定要合理規(guī)劃時(shí)間安排，選擇適合自己的專業(yè)、目標(biāo)院校最關(guān)鍵。如果要拿獎(jiǎng)學(xué)金的話，成績和作品集都要往拔尖靠。

　　早申的關(guān)鍵要素在于，標(biāo)化成績要早準(zhǔn)備，再集中時(shí)間、精力做作品集。我是大概從去年8月份開始做作品集的，時(shí)間充分，做項(xiàng)目也能更有節(jié)奏。

　　對于不知道怎么做規(guī)劃、做作品集、沖刺獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)，可以選擇專業(yè)的機(jī)構(gòu)尋求幫助，我很幸運(yùn)遇到斯芬克，讓申請之路這么順利，越早準(zhǔn)備往后越從容。

　　查爾斯·史考伯說，一個(gè)人幾乎可以在任何他懷有無限熱忱的事情上成功。我們相信懷著熱愛之心的依凡，在未來的藝術(shù)旅途中會(huì)有更多高光時(shí)刻，考上Parsons只是眾多成績中的一步。訪談的最后，郭老師告訴我們：“我還挺想把依凡的父母邀來做個(gè)訪談，想看看她的父母平時(shí)是怎么培養(yǎng)的，能把孩子培養(yǎng)得這么優(yōu)秀，性格也蠻好的，我也學(xué)習(xí)一下。”一個(gè)孩子的優(yōu)秀，不僅是學(xué)校教育的成果，還是良好家庭教育的結(jié)晶。而好的教育應(yīng)該是，當(dāng)孩子把學(xué)校和家長所教的東西全部忘光之后剩下的東西，通過獨(dú)立思考、行動(dòng)，并能解決自身或社會(huì)面臨的各種問題。

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