SAT官方發(fā)布較新改革舉措，其中，涉及閱讀部分的內(nèi)容如下：

　　1. 閱讀及寫作材料中將引入科學類文章(而非之前全部人文社科類文章)，在某些考題中，考生除了被要求選出正確答案，還將被要求找到支持選項的依據(jù)。

　　2. 每次考試都將有一篇文章選擇美國建國綱領文獻(founding document)(如《獨立宣言》或《權利法案》等)，或是關于這些重要文獻的一個重要討論(如馬丁路德金《伯明翰監(jiān)獄的來信》)

　　其實，從2013 年初College Board 主席David Coleman 先生宣布SAT 將再次改革開始，就奠定了SAT 本次改革的主旋律：更符合美國高中課程、大學課程和未來職業(yè)發(fā)展的需求。因此，SAT 將會向美國數(shù)學和英語基礎教育大綱(CommonCore State Standard，以下簡稱CCSS)靠攏。CCSS是由美國各州學校主管委員會及全美州長協(xié)會于2010年6月2日公布的一份K-12共同核心課程標準，當中列舉K-12各年級課程標準，訂立各州可一體適用且相互比較的標準，并標榜確保學生高中畢業(yè)時能具備“大學與就業(yè)準備度”。目前已有46個州及華盛頓特區(qū)已經(jīng)采用CCSS標準，影響范圍包括全美90%的K-12學生，信息查詢網(wǎng)址http：//www.corestandards.org/。這個標準的主要構成部分是數(shù)學標準和英語語文標準，其中的英語語文具體到文學閱讀、信息文本、基礎能力、寫作、聽說幾項。實際上，美國大學理事會2012年上任的新總裁David Coleman于2007年創(chuàng)立"學生成就伙伴聯(lián)盟"是負責國家課程標準(CCSS)發(fā)起與撰寫的關鍵組織之一，這一非盈利機構，專注于制定和推廣CCSS。到目前為止，全美45 個州和華盛頓哥倫比亞特區(qū)均采用CCSS，而此前美國沒有一個能為大多數(shù)州通用的基礎教育階段課程大綱。

　　而且，科爾曼在2011年會上也曾表示，學生應該少讀一些小說和詩歌作品，多做一些材料分析。因為你慢慢就會發(fā)現(xiàn)，隨著你步入社會，根本沒有人會在意你想什么，心情如何。

　　改革后的閱讀文章的內(nèi)容將與全球化時代相適應，會加入更多來自其他文化、“體現(xiàn)全球性”的閱讀內(nèi)容，例如文學、歷史、地理、自然科學類的文章，而非現(xiàn)在的比較偏向20 世紀和21世紀初期美國文學類的文章。這將增加閱讀部分準備的難度，但對于平時閱讀量大、知識面廣的考生而言是一大利好消息。

　　針對閱讀部分的改革，給考生的建議：

　　考前臨時突擊效果降低，考生需要放棄急功近利的備考心態(tài)，以更加從容的態(tài)度備考。以SAT 閱讀為例，考生若希望考出滿意的分數(shù)，必須扎扎實實的閱讀至少10本以上的SAT 考試官方羅列的小說，以增加對美國社會和文化的深入理解，而不僅僅通過做閱讀題目訓練來達到通過考試的目的。而且，考生平時的閱讀范圍較好能包含各類閱讀體裁，涉獵文學、地理、天文、歷史、經(jīng)濟、社會等多個領域，New York Times和Washington Post 等材料都是不錯的選擇。這樣一方面通過大量閱讀擴充知識面，豐富知識結構，同時也是積累詞匯量的較佳方法。在閱讀過程中，除了關注文學作品本身外，還要注重把握其中傳遞的個人情感、背景知識和相關信息。比如，作者的寫作意圖、對某話題的態(tài)度及所使用的語氣、所作的假設及推理過程、所使用的修辭手法等，這一直是SAT 閱讀考查的重點。詞匯方面，注重對常用單詞的深刻把握，例如“synthesis”、“transform”等詞在各種不同語境下的豐富含義。

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