下面我們一起來(lái)和大家分享一下Collegeboard官網(wǎng)解讀SAT寫作改革，希望給各位帶來(lái)幫助。

    Evidence-based readingand writing. Students will be asked to support answerswith evidence, including questions that require them to cite a specific part ofa passage to support their answer choice.閱讀中也加進(jìn)寫作內(nèi)容：要求學(xué)生引述文中與答案相照應(yīng)的部分。

　Essay analyzing a source: The essay will measurestudents' ability to analyze evidence and explain how an author builds anargument to persuade an audience. Responses will be evaluated based on thestrength of the analysis as well as the coherence of the writing. The essayportion of the writing section will no longer be required. Two major factorsled to this decision. First, while the writing work that students do in thereading and writing section of the exam is deeply predictive of collegereadiness and success, one essay alone historically has not contributed significantlyto the overall predictive power of the exam. Second, feedback from CollegeBoard member admission officers was split; some found the essay useful, manydid not. The College Board will promote analytical writing throughout their assessments and instructional resources. The organization willalso sponsor an awards program modeled after the Pulitzer Prize for the beststudent analytical writing. The Atlantic magazine has agreed to publish thewinners. 作文將考察學(xué)生的分析例證和論據(jù)的能力，依照學(xué)生的分析水平和文章連貫性打分。寫作部分不再?gòu)?qiáng)制作答，之所以做出這樣的決定主要是因?yàn)閮牲c(diǎn)：一，學(xué)生在閱讀和寫作的部分展現(xiàn)的寫作能力已經(jīng)能充分表明其進(jìn)入大學(xué)后將有的學(xué)習(xí)能力;改革前僅僅一篇文章并不能對(duì)學(xué)生能力有很強(qiáng)的預(yù)測(cè)性;二，對(duì)作文重要性的評(píng)價(jià)來(lái)說，美國(guó)大學(xué)委員會(huì)理事們褒貶不一，很多人都認(rèn)為其不太重要，大學(xué)委員會(huì)會(huì)通過評(píng)估和一些教育資源來(lái)推廣寫作，同時(shí)，委員會(huì)還會(huì)以普利策獎(jiǎng)為原型，贊助一個(gè)為較優(yōu)分析性寫作而設(shè)立的獎(jiǎng)項(xiàng)。太平洋雜志已同意刊登獲獎(jiǎng)?wù)呙麊巍?/p>

　在2005年，美國(guó)大學(xué)理事會(huì)發(fā)出一個(gè)重要的信號(hào)，決定將在SAT考試中加入寫作單項(xiàng)，用以考察學(xué)生的寫作能力。因此，當(dāng)我們?cè)诮o學(xué)生的SAT寫作部分打分時(shí)，我們只能評(píng)估一下學(xué)生寫作部分的前后相關(guān)性，卻不能考察他們圍繞例子或者數(shù)據(jù)進(jìn)行的推理的質(zhì)量，準(zhǔn)確性和相關(guān)性，但這并不是我們想要在大學(xué)生涯中希望學(xué)生達(dá)到的目標(biāo)，試圖去理解大家的論點(diǎn)和支持論點(diǎn)的論據(jù)。在這樣一個(gè)博客時(shí)代，事實(shí)的檢查仍然是至關(guān)重要的，推理過程，論證手段以及問題風(fēng)格，我們要求學(xué)生分析論證中所選擇的原材料中的核心觀點(diǎn)，這樣讀起來(lái)就像，當(dāng)你在讀展現(xiàn)在你面前的這篇文章時(shí)，仔細(xì)考慮作者是如何用論據(jù)，比如說事實(shí)或者例子，邏輯推理去展現(xiàn)自己的想法的，用問題風(fēng)格或說服式的元素去給自己想要表達(dá)的想法灌輸力量的，在寫作過程中，你需要解釋作者是如何構(gòu)建自己的觀點(diǎn)去勸說讀者的，通過分析各種各樣的讀者是如何構(gòu)建自己的觀點(diǎn)，這些都是即將步入大學(xué)的學(xué)生所具備的能力，這項(xiàng)考試用來(lái)培養(yǎng)考試仔細(xì)閱讀，謹(jǐn)慎分析，清晰寫作的能力，通過分析各種各樣的讀者是如何構(gòu)建自己的觀點(diǎn)，這都是即將步入大學(xué)的學(xué)生所應(yīng)具備的能力，當(dāng)我們?cè)儐栁覀兊恼猩�官，他們認(rèn)為手寫的作文部分到底應(yīng)該是選考還是備考時(shí)，他們的答案各異，歷史上從未證明過可以預(yù)測(cè)一個(gè)學(xué)生在未來(lái)大學(xué)生活中會(huì)取得學(xué)位上的成就，這項(xiàng)寫作任務(wù)，比如編輯能力，對(duì)一個(gè)學(xué)生未來(lái)的成功具有非常大的價(jià)值，因此我們決定基于閱讀部分的寫作繼續(xù)保持必考，但是我們把essay這個(gè)環(huán)節(jié)改為選考，由于essay寫作部分對(duì)于大學(xué)生和學(xué)生的學(xué)位成功至關(guān)重要，我們將會(huì)要求所有我們6-12年級(jí)的AP課程加入essay部分，因?yàn)檫@些課程中都需要學(xué)生能夠提供延展性寫作論述，而不是簡(jiǎn)單考一試就可以解決的問題，因此我們?cè)谧鲆粋�(gè)至關(guān)重要的決定，就是讓學(xué)生在備考大學(xué)生涯的這條路上一路都用這種方式寫作，而不是簡(jiǎn)單的用一次考試的成績(jī)?nèi)ズ饬繉W(xué)生的優(yōu)劣，這3部分對(duì)于學(xué)生做好入學(xué)的準(zhǔn)備至關(guān)重要。

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