越來(lái)越多的國(guó)內(nèi)學(xué)生選擇去美國(guó)留學(xué)，選擇美國(guó)留學(xué)有優(yōu)勢(shì)也必然存在劣勢(shì)，下面小編為大家整理了去美國(guó)高中留學(xué)的利弊，僅供大家參考。
優(yōu)勢(shì)：
1 純正的英文環(huán)境，為進(jìn)入大學(xué)做好準(zhǔn)備。
2 美國(guó)有全世界較好教材，豐富的課程安排。
3 真正意義上的個(gè)性化培養(yǎng)和素質(zhì)教育。
4 小班教育，高師生比例，更會(huì)得到老師的私人指導(dǎo)和關(guān)心。
5 降低申請(qǐng)名校的門檻等等，有更大機(jī)會(huì)升入世界較好大學(xué)。
6 盡快融入多文化的生活。
相比大學(xué)生或研究生，處于中學(xué)階段的孩子在適應(yīng)新環(huán)境方面有著更大的潛力和優(yōu)勢(shì)。中學(xué)生在思維方面還沒(méi)有太多的束縛，有種初生牛犢不怕虎的勁頭，會(huì)更好地緩沖文化沖突。
7 提供一個(gè)更廣闊的空間，脫離父母的嬌生慣養(yǎng)，鍛煉獨(dú)立自主的能力。
8 “契約式”的嚴(yán)格管理。
很多人調(diào)侃說(shuō)：美國(guó)領(lǐng)土上只有三種人：一是原告，二是被告，三是律師。美國(guó)人的法律意識(shí)之強(qiáng)，由此可見一斑。契約概念在美國(guó)高中非常普遍，學(xué)生與學(xué)校之間的關(guān)系是靠契約來(lái)相互制約的，這也是為什么每學(xué)期開學(xué)學(xué)生和家人要和學(xué)校簽署一系列書面協(xié)議的原因。
這種契約式管理折射出了管理和法律意識(shí)在美國(guó)日常生活中的滲透至深。我認(rèn)識(shí)一個(gè)小孩讀小學(xué)五年級(jí)時(shí)有次感冒在課間吃感冒藥時(shí)被老師發(fā)現(xiàn)后沒(méi)收了藥品。理由是沒(méi)有收到家長(zhǎng)說(shuō)明孩子在校期間需要服藥的親筆簽字條。可見，契約對(duì)學(xué)生和學(xué)校雙方的制約作用是不容忽視的。
9 國(guó)內(nèi)很多高中生，大學(xué)生在讀書期間都用大量時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備托福，SAT,GRE等國(guó)外考試。我認(rèn)為與其如此，倒不如直接到美國(guó)的一所好中學(xué)讀高中，不僅能實(shí)實(shí)在在讀完高質(zhì)量的課程，還可以更好適應(yīng)當(dāng)?shù)氐奈幕土?xí)俗，語(yǔ)言環(huán)境也自然比國(guó)內(nèi)純正很多。
10 在美國(guó)頂級(jí)高中，不僅擁有良好的教學(xué)環(huán)境和現(xiàn)代化的技術(shù)教學(xué)設(shè)備，還有一只過(guò)硬的教職員工團(tuán)隊(duì)，不乏畢業(yè)于哈佛，耶魯，芝加哥大學(xué)，西北大學(xué)等名校的老師。他們中除了“土生土長(zhǎng)”的美國(guó)人外，還有來(lái)自愛爾蘭，法國(guó)，德國(guó)，印度等不同國(guó)家的“外援”。
11 美式高中教育是十分令人觸動(dòng)的，不同于中國(guó)的講座式授課，他們做的是真正意義上的“因材施教”。你會(huì)看到學(xué)生課間在講臺(tái)上演講自如，你會(huì)看到教師用表?yè)P(yáng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展興趣愛好，你會(huì)看到校長(zhǎng)跟學(xué)生一起午餐。這些在中國(guó)看來(lái)稀奇的情景，在美國(guó)高中卻已經(jīng)是習(xí)以為常。正是這種教育方式，讓學(xué)生富有創(chuàng)造力和自主能力。
劣勢(shì)：
1 孤獨(dú)感，挫折感。
中國(guó)孩子習(xí)慣了被家人安排好的生活，缺乏來(lái)自內(nèi)心的動(dòng)力，甚至缺乏較基本的判斷是非的能力。
2 如果交友不慎，可能染上一些壞習(xí)慣。
沒(méi)有父母的管制，很容易被周圍負(fù)面的環(huán)境影響。
3 夜生活帶來(lái)的作息時(shí)間混亂。
4 過(guò)度的消費(fèi)造成家庭財(cái)政壓力。
5 英語(yǔ)壓力和學(xué)習(xí)壓力。
剛出國(guó)面對(duì)陌生的語(yǔ)言環(huán)境，怎樣調(diào)整和適應(yīng)對(duì)父母和孩子都是一個(gè)挑戰(zhàn)。
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