華南師大附屬外國(guó)語(yǔ)學(xué)校“卡通片里的好朋友”到華外安家啦!

　　Jerry正悠閑地躺在華鯉堂外的“泳池”中曬太陽(yáng)，

　　Tom此時(shí)正躲在墻后，舉起鍋鏟在心里暗暗發(fā)誓：

　　“這次一定要把這只搗蛋鬼抓住!”

　　四下無(wú)人的校園里，

　　一場(chǎng)妙趣橫生的追逐戰(zhàn)即將展開……

　　對(duì)于華外校園，每一位師生都珍藏著一份自己的獨(dú)家記憶。或?qū)W術(shù)、或激勵(lì)、或關(guān)愛、或童趣，將華外社區(qū)里的每一位成員包裹在自己的臂彎中，雖無(wú)聲，卻有著溫柔的力量。

　　華外社區(qū)的教育理念，體現(xiàn)在浸潤(rùn)中外文化交融的教學(xué)樓中，也可以是藏在任何一處的細(xì)微角落。在疫情防控停課期間，華外的美術(shù)老師們，用畫筆將校園變成了一個(gè)童趣可掬的世界。

　　同文樓，是華外其中一座非常重要的教學(xué)樓，CEP雙語(yǔ)中小學(xué)部均在此進(jìn)行教學(xué)。古色古香的同文書院、璀璨奪目的中庭舞臺(tái)、典藏云集的圖書館……每一個(gè)地方都有老師們討論的聲音，學(xué)生們活動(dòng)的情景。我們希望通過把教學(xué)樓中一些不為人知的角落，依據(jù)其形狀或周圍的環(huán)境，發(fā)揮創(chuàng)意和巧思，用畫筆和顏料進(jìn)行美化，可以讓孩子們每時(shí)每刻，都能接受美的存在。

　　不遠(yuǎn)處的華鯉堂則是創(chuàng)新融合部師生進(jìn)行教學(xué)的地方。無(wú)邊界教學(xué)理念在華鯉堂體現(xiàn)得淋漓盡致。

　　在這里，我們的學(xué)習(xí)是沒有固定的模式和場(chǎng)所，每層樓都設(shè)置了一個(gè)開放式的場(chǎng)所，可以是教室、課間休憩處、讀書角、英語(yǔ)角等等，有無(wú)數(shù)種可能。因此，美術(shù)老師們發(fā)揮了無(wú)窮的創(chuàng)意，結(jié)合孩子喜愛的卡通人物，在華鯉堂內(nèi)外場(chǎng)景進(jìn)行深度加工。

　　在A級(jí)食堂送玥樓就餐是什么體驗(yàn)?除了每天都能品嘗美味健康的飯菜，美術(shù)老師們也希望通過外圍設(shè)施上的涂鴉，分別將水、生活、宇宙的概念表現(xiàn)出來。水孕育生命，亦滋養(yǎng)生活，送玥樓將陪伴師生經(jīng)歷著時(shí)光流轉(zhuǎn)。

　　在老師們的描畫下，掉漆的管道重新綻放生機(jī)，銹跡斑駁的沙井蓋華麗變身，洗手池邊、樓梯口、教學(xué)樓中庭……一個(gè)個(gè)生動(dòng)又可愛的卡通人物呼之欲出，原本的小瑕疵變成了校園里一道道新鮮別致的風(fēng)景。

　　在場(chǎng)，就是教育的意義。用創(chuàng)意的眼光觀察世界，用斑斕的色彩擦出想象的火花。期待復(fù)課后孩子們?cè)诎l(fā)現(xiàn)這些“小驚喜”歡呼雀躍的同時(shí)，繼續(xù)解鎖更多的“場(chǎng)景”，并能發(fā)揮想象力，為每一個(gè)小可愛帶來更多、更童真、更富有故事性的趣味詮釋，在再創(chuàng)作的過程中接受美育的熏陶。

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