省實AP家長們心中的未來教育是怎樣的？ 隨著信息技術的日益進步，未來社會所需要的人才和當今社會需要的人才有著極大的不同。

基于這樣的變化，我們不禁會想，未來教育，是不是也要因時而變呢？
面對未來教育，我們有太多疑問與未知。

12月12日，省實AP將開展“對話•未來—省實AP新哲樓揭牌暨未來國際教育生態發布會”，活動將以面向未來教育為主題，帶領我們探索未來教育新樣式。

上期，我們邀請了省實AP三位不同年級的學生，為我們分享他們理想中“未來的自己”。（未來的你是怎樣的？看省實AP的同學們如何回答）

本期，我們邀請到四位省實AP家長代表，他們將從育兒、家庭教育理念、家校合作、未來規劃等方面為我們分享他們對“未來教育的思考”。
【Question 01】
您會因為子女的教育感到迷茫或者是焦慮嗎？

核心觀點
-不應攀比教育，每個孩子都是獨一無二的
-教育的本質是教人向上、向真、向善、向美

○彰浩媽媽    我個人認為，不是迷茫或者焦慮，應該說是擔憂或者舉棋不定。擔憂的是現在國外疫情依然嚴峻，擔心孩子出國以后的健康以及生活問題；舉棋不定主要是學校的選擇問題。

作為一名老師，我認為現在普遍說的教育迷茫和焦慮，更多是因為家長按照個人的期待和意愿把教育復雜化了，子女一旦沒有達到家長的期待值，家長就容易陷入焦慮。教育不應該攀比，每個孩子都是獨一無二的，教育的本質是教人向上、向真、向善、向美。

現階段，不管是國內還是國外，大家都更渴望培養出擁有高階思維能力、良好的認知能力、全方面發展的綜合型人才。現在很熱門的一些專業，在未來很有可能會被人工智能所取代。

所以，不要過度執著追求某一項技能，而應在明確教育目標的前提下，以開放的心態培養孩子發現問題和解決問題的能力，為孩子決勝于未來奠定基礎。


⊙永澤媽媽    當然會了。我覺得孩子的成長過程，其實也是父母不斷學習的過程，孩子小時候我們會時常擔心他身心是不是健康，性格好不好，上學以后就擔心成績好不好，能不能跟得上，包括我們在教育小孩的過程當中，擔心方式方法對不對，是不是錯過了什么，是不是少做了什么事情，補課找什么機構等等，我覺得這些都特別容易讓父母焦慮。


◉若琦爸爸    說實話，會的，從長遠來說，我比較擔心孩子沒有養成良好的“三觀”和生活習慣，在學習上，我擔心孩子跟不上學校的進度，擔心她未來考不上理想的大學，不能找到理想的工作等等。


【Question 02】
簡單介紹您的家庭教育理念或者一些具體做法。

核心觀點
-學校、家庭以及社會是教育共同體
-順勢而為，讓孩子發揮優勢
-重視孩子品德教育以及性格的培養
-家長是孩子的榜樣，要以身作則
-不能缺席孩子的成長過程，要及時溝通


○彰浩媽媽    我認為，學校、家庭以及社會這三者所承擔的教育功能都非常重要，它們是一個共同體，都有其不可替代的重要作用。所以，不管是哪一個環節出現問題，都會在孩子的成長過程中留下一些可逆或不可逆的損傷。

從生物學角度來看，孩子遺傳了父母的基因密碼，這決定了一個人成長的先天條件。但這些繼承下來的優點或缺點，是可以根據成長環境以及受教育程度的不同而發生改變。

從孩子成長的角度來講，無論家長怎么忙碌，怎么艱辛，我主張家長要盡可能自己帶孩子，因為帶孩子的過程是一種隱形教育。區別于教技能、講道理的顯性教育，隱性教育是父母的言行舉止、待人接物以及生活習慣對孩子的世界觀和價值觀形成所起到的重要作用。

家長常會望子成龍，但是當你希望孩子活成什么樣，首先要自己成為那個樣子，因為榜樣的力量是十分強大的。

我們的家庭教育理念是順勢而為，不強迫孩子做任何事情。從小到大，我們只給孩子報過兩個興趣班，一個是跆拳道，另一個是美術。學跆拳道的主要目的，是讓孩子強身健體，培養忍耐克己、百折不撓的精神，考級的事我們不強求；美術是希望培養孩子的審美力和創造力，讓他可以在人生中隨時隨地發現美、創造美，帶著美的眼光審視這個世界，用美好感染更多生命。

如果孩子不喜歡，家長無需強求。我們還是提倡，孩子喜歡什么，就幫助他把優勢發揮得更好就可以了。

我不否認學科知識補習班的升學作用，但是，我更認為，要讓孩子有時間接觸大自然，接觸世界，接觸不同行業的人，這樣他們今后才能擁有全球視野。

如果孩子只顧低頭刷題，就沒有時間抬頭看美好的、瞬息萬變的“地球村”。他們應該學會運用知識去了解未來的世界，具備適應未來的能力去生存。

我們曾經帶孩子去日本參加過兩次Innovation Japan的展會，這個展會上有很多全球科學家研發的產品。通過這些產品，孩子能知道創新研發的背后是怎樣的，能夠聯想到學科知識，了解創造是怎么一回事。

我們應該讓孩子知道，學習不是為了記住知識，而是為了創造新知識，這樣才能推動人類的進步。這些都要孩子接觸過了，感受到了，才能擁有更好的學習動力。


◎博毅媽媽    我的家庭教育理念可以用一個詞來概括，就是開放。我覺得每個孩子都有自己感興趣、想做的事情，所以我經常會和他談心，聽聽他內心的想法，在溝通的過程中，引導他樹立正確的價值觀，然后放手讓他去做自己想做的事，不給他太多約束。


⊙永澤媽媽    我們家比較重視品德教育以及性格的培養。我們覺得品德是很重要的，做事要先做人，知識學不完可以補回來，但是如果品德定調定歪了就很難補回來。

在孩子的品德教育中，我們作為父母，一定要言傳身教，讓孩子能夠傳承良好的家風。

比如說，我們嚴格要求自己，平日里愛崗敬業、真誠厚道。家庭成員之間要相親相愛、互相尊重。永澤的爺爺奶奶與我們同住了十幾年，在這個過程中我們平等尊重、溫和用心。我相信，孩子能在這樣的家庭氛圍中長大，品德一定不會跑偏。

在孩子的成長過程中，父母絕不能缺席，不能敷衍，有問題及時正面溝通。

我有一些家庭習慣可以分享一下，比如說睡前10分鐘，我們會跟孩子去聊聊天。白天孩子很忙的，他要上學、做功課、吃飯、玩耍，但是關了燈，孩子躺在床上準備入睡時，我們都會在這個時候陪他聊一聊，聽聽他心里的焦慮、煩惱或者小秘密，這樣的知心角色偶爾是爸爸，偶爾是媽媽，總會有不一樣的收獲，也會拉近與孩子的距離。

另外一個習慣就是，如果家里有些事情需要去解決，我們會一起開個家庭會議，會議上每個人都可以總結一下最近做得好與不好的地方，比如做一個自我檢討，承認某一天脾氣急躁、情緒失落等等，家庭成員之間都可以相互指正批評，再一起改正進步。

我們就是想要“讓整個家庭清空垃圾箱”，什么是“家庭垃圾箱”？其實就是家庭成員間的負面情緒，有問題及時溝通，大家一起改正，所以這個習慣一直保留到孩子初中畢業，上了高中我就放手了，因為永澤已經可以做得很好了。

除了德育，我們同樣重視智育。沒有分數升不了學，但是只關注成績單上的分數是不全面的，如果他沒有養成一個終身學習的習慣，那么后續力量是不足的。

我們家的學習氛圍很濃厚，我們一大家子都很愛學習，老人們都七八十歲的年紀了還堅持自學，爺爺愛看足球，奶奶堅持寫日記，外公很愛下棋、寫毛筆字，外婆學彈鋼琴。

所以永澤從小就比較愛閱讀，養成一個積極向上、終身學習的好習慣。另外，旅行可以開闊眼界，旅行閱讀也是一個非常好的方式，我們會帶他去徒步、去高原、去騎行，去認識自然，感受萬物。

美感培養確實比較困難，因為美感是與生俱來的東西，當然后天也可以培養。

我自己是比較愛美的，我看到美景、美食、美物就會去欣賞，永澤他以前不愛拍照，上了高中后他發現拍照記錄生活也不錯，在這一年也拿了不少攝影獎項，現在在省實AP攝影圈里還是小有名氣的。

所以我覺得其實一個人擁有良好的美感，他能夠去欣賞世間萬物的美好，那么他的生活會多一些樂趣和幸福。


◉若琦爸爸    我的家庭教育理念就是以身作則、言傳身教，我比較注重孩子在日常生活中的一些行為，比如用過的東西要歸位、上完廁所要蓋上馬桶蓋再沖水、洗過的衣服要抖一抖再掛曬，這樣衣服干的時候才能平整等等，我覺得做好這些細節化的事情能培養孩子形成良好的習慣。

此外，我覺得還要和孩子做朋友，跟她一起做有意義、好玩的事，培養孩子成為一個有趣、會愛的人，雖然這個世界并不那么完美，但這個世界很好玩，我想和孩子一起去面對。

【Question 03】
您希望自己的子女成為怎樣的人？基于這樣的需求，您希望學校為孩子成長提供哪些方面的支持？

核心觀點
-健康、陽光、智慧、溫暖
-善良正直、真誠對人、負責任
-敢于面對困難，有能力創造更多的價值
-呵護孩子對世界的好奇心和想象力
-通過活動或者項目等多元化的教學方式
-加強體育教育
-關注學生心理健康
-培養解決問題和人際交往的能力


○彰浩媽媽    今年學校舉辦了成人禮，錄像和相片我都看了，我覺得這個儀式做的特別有意義，讓即將成人的孩子認識到自己身上的責任。

當時，學校還讓我們家長寫了一封信給孩子。在這封信上，我和他爸爸寫了八個字：健康、陽光、智慧、溫暖，這也是我們對孩子的所有期待。

我們不會說你一定要考到哪所學校，或者一定要選擇什么專業，我們就希望他身體健康，性格陽光，能夠溫暖自己與他人。我們對學校的期待就是呵護孩子對世界的好奇心和想象力。


◎博毅媽媽    從學校的角度，我覺得可以從激發和引導兩方面，來培養孩子的學習興趣和目標性。

孩子在學習過程中都會有畏難的情緒，這對他們的學習影響很大，所以我覺得學校可以通過活動或者項目等多元化的教學方式，激發孩子的學習興趣，以此培養他們的學習能力。

此外，現在的孩子往往都是為了考試而學習，忽略了學習的真實目的，那么學校是不是可以通過引導將所學知識進行應用，培養孩子的學習目標性。


⊙永澤媽媽    對家庭有擔當，對社會有貢獻，這是一個最基本的要求。我希望他身心健康、陽光自信、善良正直、真誠對人，對自己負責，也敢于面對困難，有能力就去創造更多的價值。

基于這些需求，我希望學校加強體育教育，因為我自己本身也是教師，我在學校里經常看到很多孩子一下課就抱著手機在玩游戲，他展現出來的狀態就是目光呆滯、面無表情，但如果你到操場上面去看看，那些跑步流汗的孩子，整個人的精神面貌是不一樣的，陽光、自信、開朗。


◉若琦爸爸   我希望她成為一個善良、健康、有愛的人。我覺得一個人無論走得多遠、飛得多高，都不能忘了初心，應該保持最初的那份善良和美好。

基于這樣的需求，我希望學校為孩子成長提供以下方面的支持：
多角度地看待這個世界
思考問題的基本方法
具備解決問題的基本能力
具備較好的人際交往能力
培養個性化的學習進度
關注心理健康

【Question 04】
您現在與學校的聯系多嗎？您認為良好的家校關系應該是怎樣的？

核心觀點
-家校擁有相近的教育理念
-尊重彼此的教育方式
-學校主導，家長輔助配合
-家校形成合力
-家校是相互促進和補充的


○彰浩媽媽    我們和班主任、升學指導老師的聯系還是比較頻繁的，經常溝通，比如說我們二班的班主任林文清老師，她非常關心每一位孩子的成長，跟家長溝通良好，有什么事都跟家長們商量。孩子的成績出來以后，升學指導老師也會進一步跟我們聯系，溝通孩子的下一步規劃。

我覺得良好的家校關系是非常重要的。就像我一開始說的，學校、家庭和社會三方是一個育人的共同體，缺一不可。

我沒有特意想過良好的家校關系的狀態，但是學校和家庭應該是要有比較相近的教育理念或者目標，尊重彼此的教育方式。孩子在和諧的氛圍中成長，會更加輕松，沒有學習之外的其它壓力，同時發展個人特長，這就是我心中良好的家校關系的狀態。


◎博毅媽媽     我平時與學校的聯系還蠻多的，因為我自己本身就是我們學校家委會的成員，所以會從家委會層面與學校進行很多溝通，此外，我私下也會跟班主任溝通。

至于良好的家校關系，在我看來就是要配合，在教育過程中，我覺得學校是主導作用，而家長更多時候是扮演輔助的角色。對于教育，家長不是專業的，所以我覺得在孩子的教育中，主要靠學校來主導，而家長就是在孩子的情緒和個人問題中予以輔導，這就是我對家校相互角色的定位。


⊙永澤媽媽    其實說起來，我跟省實AP的緣分還是蠻深的，因為永澤初中在省初讀的，我從初中到高中一直擔任家委，其實家委的作用就是連接學校和學生家長的橋梁。比如說有問題就提出來解決，有資源就可以共享，其實目的也就是讓家長和學校形成合力，助力孩子的成長。


◉若琦爸爸    我和學校的聯系還蠻多的，我認為良好的家校關系應該是相互補充、相互促進的。在孩子的教育上，我覺得學校和家長缺一不可，這兩者在孩子的成長過程中有著舉足輕重的作用，所以應該要多溝通，攜手為孩子創造良好的成長環境和氛圍。

【Question 05】
當前的疫情會影響您對教育尤其是國際教育的信心嗎？如果會，您主要擔心哪些方面？

核心觀點
-對國際教育充滿信心
-孩子需要走向世界，了解世界


○彰浩媽媽    擔憂是肯定的。國外疫情的局面沒有得到很好的控制，但這個因素并不影響我們對國際教育的信心。這次疫情是帶有嚴重的破壞力，但同時也讓我們靜下心來思考。

我們換個角度想，未來的世界其實是會比現在更復雜多變，這次疫情就是給人類對未來不定因素的一次演練機會。這也提示我們，面對未來，應該如何去培養適應未來的下一代。

我記得有一位著名學者說過，如果我們現在不生活在未來，那么未來的我們一定會生活在過去。人類已經是命運共同體了，誰也不能獨善其身，這是一個全球性的問題，只有各國協同攻關，才能戰勝疫情，共克時艱。

那么我想，學校和家庭，都需要幫助孩子獲得在未來尋求幸福的能力，而且需要孩子擁有通過合作解決問題的能力。


◎博毅媽媽    我對國際教育是非常有信心的。我希望孩子通過國際教育，能夠在他學習的過程當中感知整個世界。

我們這代人因為經濟和社會發展原因，導致我們看到的世界太表面，而現在我們有條件了，我希望孩子能夠走出去，走向世界，更深入地了解世界，結合我前面說的未來教育所需具備的能力，以此培養他的多元性、融合性和開放性，成為一個全能型的人才。


⊙李永澤媽媽   多少還是會影響的，主要是擔心疫情的不斷惡化會影響到孩子升學。因為永澤學的是理科，美國的理科教育很優秀，所以美國一直都是我們的首選，我們也一直堅信，男孩子走出去開闊眼界是有用的。

我也很認同，房校長在家委會成立時說過的一句話，“世界是孩子的課本，課本不是孩子的世界”，應該讓孩子們走出去，去看外面的世界，去了解不同的文化。


【Question 06】
您理想中的未來教育是怎樣的？能否用幾個關鍵詞來概括？

核心觀點
-意義感、共情能力和合作精神
-多元、融合和開放
-國際視野、德智體美勞均衡發展、多維評價
-因材施教、人盡其用、創新為先、終身學習

○彰浩媽媽    未來已來，任何年代的教育其實都是面向未來的，我們現在教育孩子就是要培養他們在未來10年、20年能夠駕馭生活和工作，自如應對多變因素的能力，所以我們現在的教育就是未來的教育。

我理解的未來教育，應該要培養孩子能夠解決復雜問題的綜合能力。丹尼爾在《全新思維》一書中提過，決勝未來需要“三感三力”。“三感”是設計感、娛樂感、意義感；“三力”是故事力，交響力和共情力。

我們應該讓孩子知道，除了秉持核心價值觀、世界觀、科學觀之外，還要有創造力，就是可以將看似不相干的概念或資源，整合成新生事物的能力。如果沒有具有這種整合能力并且加以應用推廣的人才，我們的飛機不會上天，我們也不可能有觸屏電腦和手機，更不可能有網店，發達的快遞系統等。未來社會急需擁有這樣能力的人才，我們的教育資源應該更多地向這方面傾斜。

所以說，從這個意義上來講，我個人覺得意義感、共情能力和合作精神是我們未來教育的關鍵詞。意義感就是懂得為別人和自己尋找快樂，在平凡的、看似不起眼的事物中，或在不如意的時候，能夠挖掘出自己存在的意義，能夠面對困難，創造未來；共情能力就是設身處地為他人著想，就是情商。只有這樣，你才能了解他人所需，社會所需，世界所需，甚至是宇宙所需，才有創造的動力；未來社會是多學科交叉，沒有一個人能獨自完成一項偉大的事業，所以能夠團結他人，形成合力來創造世界也相當重要的。


◎博毅媽媽    我認為未來教育主要用三個詞來概括：多元、融合和開放。

第一肯定是多元，在我看來，未來教育一定要多元化。教育是與時俱進的，那么教育的方式肯定也要不斷改進。比如疫情期間，很多學校都會采取網上授課的方式，然后現在也有很多網絡平臺做知識的輸出，這些就是教育方式的多元化。

其次，我覺得未來教育肯定會更加融合和跨界。現在社會對跨界人才的需求越來越強烈，比起單一領域的專業人才，跨多個專業領域的跨界人才才是未來社會和企業真正需要的。以前我們強調T型人才，即我們要有知識廣度的人，也需要對某一個知識領域有深度探究的人，但是現在我們不僅要求有知識廣度的人，還需要在多個領域有知識深度的人，這就是跨界人才。

那如何培養跨界人才呢？這就需要知識的融合。未來教育，我覺得知識的融合是非常重要的，未來的教育，學校要做到多學科融合的教學，引導孩子更好地做到多學科融合的學習。

最后，我認為未來教育要開放。在教育過程中，我們要允許各種各樣的可能性，這種可能性體現在，我們要引導孩子去做更多嘗試，成為創新型人才。


⊙永澤媽媽    我覺得第一個關鍵詞應該是國際視野，英文已經成為全球化進程中必須要有的一個工具，只會一門語言是遠遠不足夠的。

第二個是德智體美勞，如今國內的教育更強調智育的培養，對德、體、美和勞這幾塊雖然也在強調，但是我們看到的還是“智育是遠遠跑在前面的”。

第三個是多元文化融合，我們要保持開放的思想，要有批判性的思維。

最后一個關鍵詞就是多維評價，以后的教育應該要有多維度的評價，從各個角度去評價孩子，而不是單純地只評價成績、評價智力，否則他的自信是會受到打擊的。


◉若琦爸爸     我認為未來教育應該具備以下幾個特點：因材施教、人盡其用、創新為先、終身學習。對孩子的教育應更加注重樹三觀、強身心、善思考、勇實踐、輕結果、常樂觀。

盡管未來有太多的不確定性，但是就教育而言，不變的是遵循教育的本質和規律，教育要讓學生始終擁有充盈的內心和高貴的精神。

我認為，學習力、思考力、想象力比知識更重要，眼界、境界與格局比能力更重要，未來學校里，學生差異一定會越來越大，教育者要接納包容不同的孩子，“讓每一個孩子都有不一樣的出彩人生”不應該只是口號和標語，要真正做到因材施教、讓每個孩子都能發揮自己的價值。

此外，創新能力和終身學習也是十分重要的，教育的本源就是不斷適應未來，用昨天的知識教今天的孩子，為明天社會做準備，在這個過程中教育要不斷適應未來，這也是教育需要不斷思考的。


對于未來教育，每個人心中都有把尺子，幾位家長的回答，也讓我們看到了他們心中未來教育的模樣。面對這不斷變遷的社會，未來教育究竟該如何構建。

12月12日，省實AP“對話•未來—省實AP新哲樓揭牌暨未來國際教育生態發布會”將邀請多方大咖，共話未來國際教育。

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