幼兒園 & 一至五年級(jí)（K-G5）
　　在初級(jí)階段，我們重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，通過多種多樣的學(xué)科設(shè)置，使孩子得到全面均衡的學(xué)習(xí)發(fā)展。
科目：
　　英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、社會(huì)（2-5年級(jí)）、科學(xué)（2-5年級(jí)）、EAL（2-5年級(jí)）、中文、藝術(shù)、音樂、體育與健康、信息技術(shù)（2-5年級(jí)）
六至八年級(jí)（G6-G8）
　　初中階段是學(xué)生從兒童期到成人期轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵期，腦力和體力方面都進(jìn)入快速發(fā)育階段。數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、社會(huì)、科學(xué)和第二外語(yǔ)是初中階段的核心課程，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、交流能力以及發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力。
科目：
　　英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會(huì)、健康、第二外語(yǔ)、信息技術(shù)、音樂/美術(shù)、PE體育
九至十二年級(jí)（G9-G12)
　　高中階段，我們綜合考察學(xué)生的文理成績(jī)，以及學(xué)生在所屬小組中的各方面表現(xiàn)。
科目：
　　語(yǔ)言藝術(shù)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會(huì)、美術(shù)、中文、音樂、信息技術(shù)、PE體育
中加課程設(shè)置
　　合肥高新中加學(xué)校課程體系中西結(jié)合，在課程設(shè)置上突出“基礎(chǔ)+特色”。中國(guó)課程特點(diǎn)是系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)，有一定的深度。而加方課程體現(xiàn)趣味性，基礎(chǔ)性，知識(shí)性和靈活性。兩種各自獨(dú)立的教育體系在同一學(xué)校內(nèi)相輔相成、相互滲透，為教師和學(xué)生展示自己的教學(xué)和學(xué)習(xí)才能提供了廣闊的空間。因此中西結(jié)合的課程體系更加突出基礎(chǔ)性、時(shí)代性和國(guó)際性。
國(guó)家課程
　　我校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家教育部頒布的《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《課程方案》開足開齊國(guó)家教育部制定的各類課程。
加拿大課程
　　中加學(xué)校的高中學(xué)生具有中加兩國(guó)學(xué)藉，引進(jìn)加拿大學(xué)分制管理，加拿大課程全部由加籍持有教師證的老師任教。學(xué)校采取科學(xué)的管理和學(xué)分制的教學(xué)方式，采用適合21世紀(jì)人才的教育M.E.T.A.（Media知識(shí)廣+Education學(xué)科專+Technology科技強(qiáng)+Arts素質(zhì)高）的綜合方法。畢業(yè)考核合格后可同時(shí)獲得兩國(guó)頒發(fā)的學(xué)歷證書。取得雙學(xué)歷證書的學(xué)生，可在中國(guó)報(bào)考大學(xué)，同時(shí)也取得在北美及英語(yǔ)國(guó)家攻讀大學(xué)的學(xué)歷資格。這就為他們?cè)趪?guó)內(nèi)、國(guó)外繼續(xù)深造，服務(wù)社會(huì)及終身教育提供了多樣化和多向性的選擇。
選修課和課外活動(dòng)課：
　　選修課程對(duì)合肥高新中加學(xué)校這樣的國(guó)際化、現(xiàn)代化學(xué)校有重大意義，它是構(gòu)建有中加學(xué)校特色的校本課程體系框架的重要部分。對(duì)學(xué)校辦學(xué)特色的形成以及辦學(xué)模式的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)和探求知識(shí)的能力，培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)際社會(huì)的高素質(zhì)人才都有深遠(yuǎn)的影響。同時(shí)，也是合肥高新中加學(xué)校教師的專業(yè)發(fā)展、工作品質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的提升，是中加學(xué)校辦學(xué)的一大特色。
　　學(xué)校根據(jù)學(xué)生個(gè)人愿望、特點(diǎn)、興趣，開設(shè)了多學(xué)科多種類的選修課，供學(xué)生選擇，充分開發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。選修課分幾大類：勞技類、信息技術(shù)類、文學(xué)藝術(shù)類、體育運(yùn)動(dòng)類、競(jìng)賽輔導(dǎo)類等。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課：
　　學(xué)校利用本地的資源和學(xué)生的需要，開設(shè)門類較多的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，使學(xué)生注重知行統(tǒng)一，在親近自然、接觸社會(huì)、親身體驗(yàn)的實(shí)踐活動(dòng)中增進(jìn)知識(shí)，增長(zhǎng)水平，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)突出綜合性和實(shí)踐性，以校內(nèi)課程為基礎(chǔ)，并且充分利用社區(qū)資源和條件開設(shè)一些研究性學(xué)習(xí)課題。
　　《綜合實(shí)踐活動(dòng)》作為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是教育教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生開拓視野、思維創(chuàng)新、知識(shí)整合、培養(yǎng)能力有著重要的意義。對(duì)于即將踏出國(guó)門的高三年級(jí)學(xué)生更有著特殊的意義。為此我校為學(xué)生組織了豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)以致用，鍛煉學(xué)生能力和培養(yǎng)學(xué)生情商，為學(xué)生施展才能、發(fā)揮特長(zhǎng)提供了廣闊的空間。
智能板走進(jìn)每間課堂
教學(xué)模式的全面革新
　　合肥高新中加學(xué)校全面采用國(guó)際較先進(jìn)的電子智能板授課，取代了傳統(tǒng)的黑板，率先成為全國(guó)所有教室全部配備電子智能板的學(xué)校。
　　學(xué)校全面采用國(guó)際較先進(jìn)的交互式電子智能板授課。老師提前制作好電子課件，利用電子智能板授課，使知識(shí)可以得到更好的交流，也更能激活課堂學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和趣味性，老師亦能更好的及時(shí)了解到學(xué)生對(duì)所授課程的理解情況，使課堂更加生動(dòng)、精彩、高效。
　　通過電子智能板在課堂上使用電子課件并進(jìn)行授課是現(xiàn)今國(guó)際上較先進(jìn)和較有效的學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了積極促進(jìn)作用。據(jù)加拿大教育部門和學(xué)校的統(tǒng)計(jì)資料顯示，利用電子智能板和電子課件學(xué)習(xí)，學(xué)生成績(jī)有明顯提高。
　　提高教師的現(xiàn)代化教學(xué)技能，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，開創(chuàng)新的教學(xué)結(jié)構(gòu)，打造新的課堂形式，為實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)提供現(xiàn)代化的教學(xué)手段，真正實(shí)現(xiàn)了利用信息技術(shù)媒體創(chuàng)新的交互式的課堂教學(xué)模式。
雙語(yǔ)教學(xué)
　　合肥高新中加學(xué)校學(xué)生高中畢業(yè)后絕大部分升讀國(guó)外大學(xué)，因此學(xué)科英語(yǔ)教育尤為重要。我校在加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的同時(shí)，在部分學(xué)科教學(xué)中實(shí)施英語(yǔ)滲透式雙語(yǔ)教學(xué)。使學(xué)生實(shí)現(xiàn)出國(guó)前基本掌握學(xué)科專業(yè)詞匯和專業(yè)知識(shí)的表達(dá)方式，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)初步感知學(xué)科英語(yǔ)這一目標(biāo)。學(xué)校在加強(qiáng)中加雙方英語(yǔ)教學(xué)的同時(shí)，針對(duì)非英語(yǔ)學(xué)科，特別是自然學(xué)科課程大膽創(chuàng)新，實(shí)施英語(yǔ)滲透式的雙語(yǔ)教學(xué)，具體涵蓋數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科。
　　在雙語(yǔ)課堂教學(xué)過程中以“母語(yǔ)講授”為主，穿插使用英語(yǔ)，包括用英語(yǔ)解讀一些概念和專業(yè)術(shù)語(yǔ)，安排一些教學(xué)活動(dòng)，閱讀課程內(nèi)容，做練習(xí)題，參與課堂活動(dòng)，進(jìn)行基本測(cè)試等，然后根據(jù)學(xué)生在不同學(xué)段的英語(yǔ)水平逐步提高英語(yǔ)含量。從開始專業(yè)詞語(yǔ)的使用，到基本概念和基本原理的表述，到課堂練習(xí)題大量使用英語(yǔ)及雙語(yǔ)命題考試，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成雙語(yǔ)學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣，尤其在專業(yè)英語(yǔ)的閱讀方面得到很大提高，使學(xué)生所學(xué)課程更加突出基礎(chǔ)和國(guó)際性。
　　學(xué)校不斷加大雙語(yǔ)師資隊(duì)伍建設(shè)，即在致力于雙語(yǔ)教材建設(shè)的同時(shí)，采取各種方式加大雙語(yǔ)師資隊(duì)伍建設(shè)：有序地引進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)人才、加強(qiáng)校內(nèi)雙語(yǔ)課程培訓(xùn)、舉行教師雙語(yǔ)技能比賽、并選送一些教師外出參加雙語(yǔ)培訓(xùn)等，從各方面促進(jìn)相關(guān)學(xué)科教師成長(zhǎng)。
加拿大課程
　　我校開設(shè)加拿大的部分優(yōu)質(zhì)課程，加方課程由外教上課，加方的主要課程有：英語(yǔ)、社會(huì)學(xué)、信息技術(shù)、英語(yǔ)寫作、英語(yǔ)閱讀、環(huán)境科學(xué)、升學(xué)指導(dǎo)、音樂、體育、美術(shù)等課程，根據(jù)不同學(xué)段分別開設(shè)不同課程。
　　中加學(xué)校的高中學(xué)生具有中加兩國(guó)學(xué)藉，引進(jìn)加拿大學(xué)分制管理，加拿大課程全部由加籍持有教師證的老師任教。學(xué)校采取科學(xué)的管理和學(xué)分制的教學(xué)方式，采用適合21世紀(jì)人才的教育M.E.T.A.（Media知識(shí)廣+Education學(xué)科專+Technology科技強(qiáng)+Arts素質(zhì)高）的綜合方法。畢業(yè)考核合格后可同時(shí)獲得兩國(guó)頒發(fā)的學(xué)歷證書。取得雙學(xué)歷證書的學(xué)生，可在中國(guó)報(bào)考大學(xué)，同時(shí)也取得在北美及英語(yǔ)國(guó)家攻讀大學(xué)的學(xué)歷資格。這就為他們?cè)趪?guó)內(nèi)、國(guó)外繼續(xù)深造，服務(wù)社會(huì)及終身教育提供了多樣化和多向性的選擇。
AP課程
　　合肥高新中加學(xué)校非常重視課程的開發(fā)和引進(jìn)，關(guān)注課程的時(shí)代性、前沿性和可發(fā)展性。
　　AP 是Advanced Placement 的縮寫，即大學(xué)預(yù)科課程。它是由美國(guó)大學(xué)理事會(huì)（The College Board）提供的在高中授課的大學(xué)課程。優(yōu)秀的高中學(xué)生在中學(xué)期間就可以學(xué)習(xí)大學(xué)一、二年級(jí)的數(shù)理化等自然科學(xué)及語(yǔ)言和社會(huì)科學(xué)，通過考試后，得到一定的成績(jī)后可以獲得大學(xué)學(xué)分。考試通過的AP 課程可以折抵大學(xué)學(xué)分，減免大學(xué)課程，幫助學(xué)生縮短大學(xué)學(xué)時(shí)、跳級(jí)，更可節(jié)省高昂大學(xué)學(xué)費(fèi)。參加AP 考試科目多、考分高的學(xué)生被全球名校另眼相看，也將此作為發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金的主要條件之一。