北京發布“中小學生身心健康二十條”!讓孩子動起來、笑起來、強起來

　　日前，北京市委教育科技人才工作領導小組印發《關于促進中小學生身心健康發展的若干意見》(以下簡稱“身心健康二十條”)，首次對學生身心健康進行一體謀劃部署，同步提升學生強健體魄和積極心理品質，是北京市落實健康第一教育理念的積極舉措，著力夯實教育“基本功”，舉全市之力守護學生健康成長。

　　身心健康一體謀劃部署讓學生身體和心理同步成長此次出臺的“身心健康二十條”共五大部分，20項具體措施，聚焦五育融合、學校主導、家庭育人、社會參與、組織保障，突出學校、家庭和社會三個層面環境建設，關注同伴、師生和親子三大關系的培育和優化，以精準支持賦能學生健康成長，以成效評價撬動工作提質增效，系統構建適應新時代需求的學生身心健康發展的“北京模式”。市教委相關負責人介紹，“身心健康二十條”首次對學生身心健康進行一體謀劃部署，同步提升學生強健體魄和積極心理品質，促進學生德智體美勞全面發展，培養擔當民族復興大任的時代新人。“強化五育融合，重點是使學生自身強，有效增強自身心理韌性和抗壓能力，讓每一“育”都作用于學生的健康成長，讓學生擁有未來成長需要的強健體魄、心理素質和意志品質，使學生能夠從容面對未來學習生活工作中的壓力和挑戰。

　　關注學生與身邊人關系打造健康成長全方位支持環境“身心健康二十條”提出關注學生和身邊人的關系，完善同伴、師生、親子互動支持體系，明確學生成長檔案、同伴互助和師生互動機制、新型家長會、家長學校、家訪“六必訪”等具體舉措，打造學生健康成長的全方位支持環境。市教委相關負責人解析，此次出臺的“身心健康二十條”緊緊圍繞“育人”，關注每一名學生，不斷優化學生成長節奏，引導學校構建精準支持、持續發展、多元協同的育人生態環境，辦有溫度的教育、促學生有力量的成長。

　　家校社全域護航優化學生身心健康服務新鏈條無論學校、家庭、社會，每個環境都是塑造健全人格、培養身心健康的關鍵。“身心健康二十條”分別明確這三個層面任務，協同家校社資源搭建全域護航機制，更好支持和服務學生健康成長、全面發展。北京市將促進身心健康素養培育融入校園生活全場景，鼓勵在學校公共區域打造心理角、互動墻、減壓裝置等，推動形成積極向上、開放包容的校園文化。將廣泛凝聚社會支持力量，加快家校社協同育人教聯體建設，為學生開展社會實踐、志愿服務等有益身心健康的活動創造條件。建立健全學校社會工作制度，支持專業社工、志愿者等開展學生身心健康服務，形成“大健康”教育格局。

　　抓牢量化指標和全員培訓讓政策落地后的“變化”可感可及結合“身心健康二十條”內容，北京市教育系統將進一步細化任務和舉措，加強市、區、校聯動，形成推進落實方案，優化學生身心健康評價指標體系，將促進學生健康成長、保障學生平等權益、營造和諧育人環境等情況作為評價學校辦學成效的重要依據，讓政策落地后的“變化”可感可及。孩子健康成長行動落實“最后一公里”關鍵在于全體教師、廣大家長和社會各界的共同努力。北京市啟動中小學全員教師身心健康教育實訓計劃，力爭三年內實現市-區-校三級培訓全覆蓋，提高全員教師健康素養和服務學生身心健康的能力。各區和學校通過教聯體、新型家長會和家長學校等方式，增強家長對孩子身心健康的關注和認識，為孩子提供良好的家庭支持環境。同時，注重面向社會的健康宣教，營造全社會關心支持中小學生身心健康發展的良好氛圍。

　　近年來，北京市教委始終立足學生成長規律和實際獲得，堅持系統謀劃、整體推進、有序落實。從“課間一刻鐘”到“體育八條”“美育浸潤行動”，再到“身心健康二十條”……北京市連續出臺改革政策，下好先手棋、打出組合拳。一起來看“身心健康二十條”要點摘編↓↓

　　■ 涵養向上向善思想品格，辦好“大思政課”，講好習近平新時代中國特色社會主義思想課程，堅定愛黨愛國愛社會主義，樹立正確世界觀、人生觀、價值觀。■加強思想道德教育，弘揚中華民族傳統美德，養成良好法治意識和社會道德，遵守公序良俗，形成好的行為習慣。加強社會實踐教育，建好用好育人實踐基地，引導學生感知社會、熱愛自然、珍愛生命，培養健康陽光心態。■ 持續鞏固“雙減”成果，進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔。激發課堂活力，采用多樣化教學方式，提升學生學習興趣，增強認知能力和解決問題的能力。建立學生多元發展的升學渠道。■ 上好“能出汗”的體育課，學校(集團校)每年春季、秋季分別舉辦1次體育節或運動會，組織開展師生全員參與的跑步活動，開展“班級賽”等全員體育比賽活動，提升學生心理韌性、抗挫能力和團隊協作精神。■ 打造藝術活力課堂，突出全員美育實踐，鼓勵開展“唱響校園”等活動，學校每學年至少舉辦2次校級展演展示活動，為學生搭建合唱比賽、戲劇表演、詩歌朗誦等常態化展示平臺。■落實勞動教育“一校一清單”制度，組織學生參加校內環境綠化美化、志愿服務、植物栽培、手工制作等活動，養成良好勞動習慣

　　■將身心健康貫穿教育教學全過程，設置不同學段身心健康課程和實踐活動，每年以喜聞樂見的方式面向師生和家長舉辦有益身心健康系列活動，在趣味互動中促進學生健康成長。■完善學生成長檔案制度，充分發揮學校干部教師全員育人作用，鼓勵有條件的學校試點設立“成長導師”，對需要給予引導的學生制定支持方案，進行“一對一”幫扶指導。■組織形式多樣的班集體活動，積極支持學生融入學校、融入團體，建立學習小組、興趣小組、學生社團、“學伴”等互助機制，每名學生至少參加1個興趣小組或社團。引導學生正確理解同學間差異、正確處理同學間矛盾沖突。■鼓勵教師做學生愿意傾訴和求助的“大朋友”，積極發現每位學生的閃光點和特長，建立“師生對話日”“心靈信箱”“午餐面對面”等溝通機制，促進師生雙向交流。■鼓勵在學校公共區域布置心理角、互動墻、減壓裝置等，打造“心靈加油站”，盤活校內健康活動實踐場景，推動形成積極向上、開放包容的校園文化氛圍。

　　■注重家庭建設，傳承優良家風，建立平等和諧的親子關系，倡導家長每天與孩子“傾聽一刻鐘，活動一小時”，鼓勵家長參加親子運動會等活動，增加陪伴時間，提高陪伴質量。■推動“家長會、家長課、家訪行”有效落地，建好家長學校，系統開發市、區、校三級家長課程并定期推送，利用人工智能技術建設家庭教育智能體，為家長提供教育指導支持。■通過設立校園開放日、校長接待日、家校聯席會等常態化溝通渠道，鼓勵家長走進學校，深入了解教育教學實踐，參與學生身心健康活動。

　　■加快家校社協同育人教聯體建設，統籌社區和社會單位力量、公共文化設施資源支持教育，為學生開展社會實踐、志愿服務等有益身心健康的活動創造條件，推動全社會關心支持中小學生身心健康發展。■落實政府、企業、學校、家庭、社會保護責任，共同加強學生使用網絡社交平臺管理。引導學生養成科學使用電子設備習慣，提升學生網絡素養，嚴格學校手機管理制度。■落實學生健康體檢制度，開展學生常見病和健康影響因素監測、學齡前兒童遠視儲備量監測，重點關注和預防近視、肥胖、脊柱側彎等影響學生健康的問題，分級做好學生健康干預服務。關注教師身心健康狀況，完善支持服務措施。

　　■各區要將學生身心健康指標納入教育發展總體規劃和重要議事日程，加大經費支持保障力度，各中小學校要將學生身心健康發展擺在更加突出位置，“一校一策”制定身心健康提升計劃。■加大心理、學校衛生等專業人才培養力度，配齊配強專職心理教師、校醫和保健教師。開展市、區、校三級全員教師身心健康教育實訓，提高教師健康素養和服務學生身心健康的能力。■ 優化學生身心健康評價指標體系，指導督促各區和學校因地制宜開展工作。將促進學生健康成長、保障學生平等權益、營造和諧育人環境等情況作為評價學校辦學成效的重要依據。

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