當然，選擇讓孩子就讀國際班，送孩子出國留學是一個關系著孩子未來的重大決定，是眼光深遠的家長在多方面權衡之后所做出的慎重決定。因為選擇讓孩子就讀國際班，就意味著孩子基本上放棄了國內高考的這條路。在國際班與普高班進行對比后，家長結合了實際情況考慮決定是否讓孩子就讀國際班。那么，國際班與普通高中相比有什么優勢呢?

 

我們將從學術和素質活動兩方面來看國際班的優勢。
 
從學術方面來看，國際班相較于普高班的優勢主要是在于課程設置和考試機會上。
 
  課程設置上，國際班的課程設置又分為專業課程、基礎會考課程和國際班特色課程。專業課程是國際班課程的重要組成部分，除了國際班課程的重中之重—語言課外，專業課還全外教授課的國外學術課程。

 

  語言課直接關系著學生申請國外大學的語言成績所體現的自身語言運用能力，因而語言師資能力配備非常雄厚，小班精英化教育，保證每位學生都能得到老師較直接的指導和關懷。

 

  基礎英語課程是以夯實學生英語基礎為目的，而外教課程是讓學生深入了解學習外國文化的多樣性。基礎會考課程是主要讓學生通過會考，拿到高中畢業證，同時，基礎課程的成績也直接關系著學生的GPA，這也包含在申請國外學校的硬性條件中。而且會考課程能開拓眼界，有時這些課程內容也能為托福考試中背景知識做鋪墊，其重要性也不可小覷。國際班特色課程主要是AP課程(大學先修課程)、國學、學術寫作等課程，這些都是為學生將來在國外求學做鋪墊。國際班的課程設置中，具有多樣性并且主次分明，而且比較強調學生的積極主動性。相較于國際班的課程設置，普高的課程就比較單一，并且主要以應試為主。
 
  考試機會上，眾所周知，“一考定一生”，這句話描寫的正是普高學生參加高考后的情況。高三普高學生寒窗苦讀十多年載，就為了那一年夏天的高考。高考考試機會有限，影響考生發揮的因素又多，無法百分百保證在那一次高考中發揮正常，有些考生在高考后總會后悔自己的考試狀態，恨不得有臺時光機，讓他再一次重新來過。不同于普高學生，國際班學生就有很多次機會參加托福考試，因為托福考試是不限參加次數的。只要在申請學校前，如果他對自己的托福成績不滿意，就可以不斷刷分，直到考出他自己滿意的標化成績。再結合高中三年基礎課程優良的GPA，學生就可以申請自己理想的國外大學。
 
眾所周知，在申請國外大學時，除了學術成績、GPA等硬性條件外，軟性條件中的素質活動的考察也很重要。
 
從素質活動來看，國際班相較于普高班的優勢主要有三方面。

 

  第一，國際班學生有更多的機會來接觸與英語有關的活動，比如英語演講比賽，英語辯論賽、國外游學夏令營等。一般來說，國際班學生在這些活動表現相對于一般的普高學生表現更加專業，當然收獲也頗多，也磨練了自己的語言能力及應變能力等。

 

  第二，國際班有統一組織的只針對國際班的素質活動，這其實也是課程設置的一部分，這些是普高班所沒有的，比如銀行實習活動，戶外拓展活動，長期的孤兒院活動以及環保活動等。

 

  第三，國際班學生有充足的時間安排自己的課余活動。國際班學生周末正常放雙休，在完成學習任務后，他們可以自由利用時間去發展自己的愛好，比如學畫畫，學樂器等。相比之下，國際班學生的活動能力是比普高學生要強得多。總而言之，在申請國外大學時，招生官也很看重學生參加的素質活動以及獲得的成就，尤其是申請大學的特定專業時，招生官會看重學生是否參加過專業相關的活動，因為在這些點點滴滴的活動中，能夠充分體現學生的綜合素質和能力。  

 

  從以上來看，國際班的優勢是顯而易見的。除了以上優勢，在選擇大學時，國際班的選擇面也是相對較廣的。就普高學生來說，他只能拿到國內的一所高校的錄取通知書，而國際班學生所面臨的選擇是世界范圍內的多所優質高校，并且還可以選擇拿到的眾多通知書的其中一所高校。另外，相比之下，國際班學生在性格方面比普高學生更加開朗陽光，因為語言和環境的關系，他們需要不斷地用英語去交流，不斷提升自己的語言能力，逐漸變得能說會道。
 
  無論國際班的優勢如何，其實較重要的還是學生是否有出國留學的意愿，這是孩子出國留學的起點。無論是國外留學還是國內教育，較適合孩子的教育才是較合適的選擇，因為未來如何，都是掌握在自己的手里。