讓我們想象一下，一個學習成績優異的學生，擁有卓越的實踐能力，僅僅只是在AP中取得4分，學校特別是那些較好大學就會因此而拒絕他嗎？相比較于平時成績，班級排名，學術論文這些硬件條件，學校在錄取時對于AP的考量程度能有多少呢？

　　學校根本不在意分數，他們在意的是你上過這個課程。

　　四老師覺得AP考試可以確認你可以做的很好以及讓學校知道你學了一些什么內容，它其實就像期末考試或標準化考試一樣，考的好當然會讓你的申請背景更好，我很懷疑那些認為AP一點用也沒有的說法，記得哈佛大學招生官曾經說過：好的AP成績可以成為名校的敲門磚。

　　AP有助于檢驗你的成績，有些大學（例如哈佛）會將這項成績作為附加條件進行考慮，但是占的比重很小，而且由于很多學校的資源限制或是學校政策，還是有很大一部分學生沒有辦法在高中以前學到AP課程，因此它根本不能作為一個標準的統一標準來評判所有學生。

　　眾說紛紜，說什么的都有。但是我們需要明確的是：AP課程是美國大學的先修課程，課程難度相當于美國大學一年級。它設置的初衷，是在高中提供大學程度的課程，讓學有余力的高中生可以挑戰自己，學更多的東西，以豐富高中課程體系，滿足部分學生對學術挑戰的欲望和需求。因此AP并不屬于美國高中階段的必修課程。

　　在美國，選擇參加AP課程學習的學生首先是通過“榮譽課程”，而欲進入“榮譽課程”的學生則必須先通過“普通課程”。因此，能參加AP課程學習的學生本身已經是優秀學生的體現，其具有充分的學習能力。由于學生在37門、具有大學難度的AP課程的選擇過程中，必須考慮未來大學的專業方向，因此使得較好大學從學生所選擇的課程中能充分判斷和確信學生是否具有了未來專業發展方向的充分準備和成功把握。

　　對于心有余力的申請者來說，如果留學課程規劃安排得當，精力有余，備考時間都寬松而充足，參加一下AP考試又能取得好的成績，當然是百利而無一害，這可以向學校證明你不但具備了基礎的學術能力，對于勝任大學的課程也具備了一定的基礎。

　　但倘若能力不夠或者準備時間不充分，連SAT和托福都還沒有考好，卻集中在AP的學習上，就會得不償失了。

　　總之，AP本身是沒有壞處的，相反學好了可以為未來的大學學習打好堅實的基礎，但是對于申請規劃緊張，各類標準化考試已經安排的滿滿的中國學生來說，還是以學校要求的標準化考試為準。

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