泥火交融，共筑文化之橋 | 奧斯翰日本課程陶藝課回顧

　　辦學(xué)理念

　　以人為本、德育為先、因材施教、多元發(fā)展辦學(xué)目標(biāo) 與世界同步，培育跨時(shí)代精英人才校訓(xùn) 睿智仁勇、謙厚勤學(xué)

　　泥火交融，共筑文化之橋 |奧斯翰日本課程陶藝課回顧

　　在陶藝的世界里，泥土是有生命的，它等待著一雙雙充滿創(chuàng)意的手，將其塑造成獨(dú)一無(wú)二的藝術(shù)品。近日，奧斯翰外語(yǔ)學(xué)校日本課程的同學(xué)們走進(jìn)陶藝館，開(kāi)啟了一場(chǎng)別開(kāi)生面的陶藝之旅。

　　踏入陶藝館，空氣中彌漫著泥土的芬芳，那是大自然最質(zhì)樸的氣息。同學(xué)們圍坐在工作臺(tái)前，好奇地打量著面前的陶泥，這些看似普通的泥土，在接下來(lái)的時(shí)間里，將在他們的手中發(fā)生神奇的變化。陶藝?yán)蠋熓紫葹榇蠹医榻B了陶泥的特性和來(lái)源，讓同學(xué)們對(duì)這位即將親密接觸的“伙伴”有了初步的了解。從細(xì)膩的質(zhì)感中，同學(xué)們感受到了泥土的溫潤(rùn)與包容，仿佛能觸摸到千年陶藝文化的脈絡(luò)。

　　在對(duì)陶泥有了基本認(rèn)識(shí)后，輪到同學(xué)們動(dòng)手實(shí)踐了，一開(kāi)始，大家都有些手忙腳亂，陶泥似乎并不那么聽(tīng)話，不是這里塌了一塊，就是那里形狀不對(duì)。但同學(xué)們并沒(méi)有氣餒，在老師的耐心指導(dǎo)下，逐漸掌握了技巧，開(kāi)始得心應(yīng)手起來(lái)。有的同學(xué)用泥條盤(pán)筑法制作出了造型獨(dú)特的花瓶，有的同學(xué)用泥板成型法打造出了精致的盤(pán)子，還有的同學(xué)發(fā)揮創(chuàng)意，將兩種技法結(jié)合，創(chuàng)作出了獨(dú)一無(wú)二的作品。

　　在創(chuàng)作過(guò)程中，同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力，將心中的美好愿景融入到作品中。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的精心制作，同學(xué)們的作品終于完成了。這些凝聚著同學(xué)們心血和汗水的作品，被小心翼翼地送進(jìn)了窯爐，等待著泥火的洗禮。在等待的過(guò)程中，同學(xué)們心中充滿了期待，想象著自己的作品在高溫?zé)�制后�?huì)呈現(xiàn)出怎樣的色彩和光澤。

　　這次陶藝課，不僅讓同學(xué)們掌握了一門(mén)新的藝術(shù)技能，更讓他們?cè)谂c陶泥的親密接觸中，感受到了傳統(tǒng)文化的魅力。相信在未來(lái)的日子里，這些作品將成為同學(xué)們?cè)趭W斯翰學(xué)習(xí)生活中的美好回憶，激勵(lì)著他們?cè)谖幕�交流的道路上不斷前行�?/p>

　　期待下次與同學(xué)們?cè)诟�多的文化體驗(yàn)活動(dòng)中相遇，一起探索更多的精彩!

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