愛迪8:6力克人大附國際部，加冕北京國際高中足球杯冠軍

　　“蘇超”點燃今夏足球熱潮，從天真爛漫的踢球稚童，到意氣風發的球隊少年，從活力四溢的體育課足球教學，到熱血沸騰的競技賽場。愛迪足球隊一路成長，以過人實力在16支勁旅鏖戰的北京國際高中足球杯上奪冠，掀起了一股席卷校園的足球熱潮。

　　這是愛迪足球賽史上的輝煌時刻，是強勁實力的彰顯，追溯本源，在愛迪校園，足球文化早已超越了單純的運動范疇，它演變成一種堅定不移的熱愛，一種堅韌不拔的團隊精神，一種在代代學子間薪火相傳的強大力量。今天，就讓我們懷揣著對足球的熱愛與敬意，一同走進愛迪足球的精彩世界。

　　奪冠征程：小組賽鏖戰決戰

　　24-25學年，北京國際高中足球杯賽事接連火熱展開。愛迪高中足球隊用熱血與汗水，小組賽碾壓式晉級，淘汰賽中驚險逆轉，決賽榮耀奪冠。愛迪高中足球隊在接連的足球賽事中，一路披荊斬棘，驚險多變的賽況中，愛迪足球隊員們將個人與團體高超球技的淋漓展現，奧林匹克體育精神“不放棄、友善”更是深度展現。

　　小組賽 一路高歌

　　在北京國際高中足球杯賽事中，參賽的共有16支球隊，分為4個小組，愛迪學校與人大附中西山國際部、首師附中國際部、人大附中朝陽國際部同組。小組賽于去年10月14 日在愛迪帆達足球場打響。面對技術細膩、反擊犀利的人大附中西山學校國際部，教練在賽前便制定了 “控制中場，壓制反擊” 的戰術。

　　愛迪足球隊員們開場后迅速進入狀態，通過高位逼搶掌控主動權：在比賽第18分鐘，劉泓利中場搶斷后單刀破門;5分鐘后，韓京陽一記精彩的“世界波”直掛死角。下半場，王天瑞成為焦點，他先是單刀挑射得手，隨后又上演連過三人的貼地斬。

　　最終，愛迪足球隊以4:0的成績大勝，展現出自身強勁實力，更是在之后11月的兩場比賽中相繼獲勝，以小組頭名晉級交叉淘汰賽。

　　淘汰賽 絕境逆襲

　　25年3月，北京國際高中足球杯賽事開始了主客場的交叉淘汰賽。比賽在愛迪校園進行，愛迪主場迎戰來訪的八一學校國際部球隊，在老師同學的熱情鼓舞下，王碩鑫憑借出色的爆發力兩度破門得分，韓京陽和姚智燁也各進一球，最終以4:2拿下比賽。

　　易地八一學校球場客場作戰，對手在開場不久即破門得分。我方替補登場的林則穆在隊友妙傳配合下盤帶過人，射門進球扳平比分。比賽結束前5分鐘時，對手突然借勢攻入一球，直接打壓我方士氣;在我方受挫緊張情緒低沉時，竟在終場前30秒又射門得分。就在被猝不及防地打懵、以為輸掉比賽時，競賽規則的主客場進球數計算，又讓雙方進入點球大戰。最終，我方門將陳冠宇化身“守護神”，連續撲出兩記點球，幫助愛迪8:6獲勝晉級。

　　半決賽愛迪主場對陣二十一世紀國際學校，在隊友密切配合下，王碩鑫頭球破門，劉泓利、林則穆也相繼建功，最終以3:1獲勝。但接下來客場作戰又遭困境。對方借主場之利頻頻發起猛攻，中鋒更是利用身高優勢兩次頭球破門，將總比分扳平。終場比賽進入讀秒階段，所有人都以為要進入點球大戰。此時，愛迪獲得任意球機會，隊長韓京陽不負眾望，一腳 “黃金弧線” 直入死角，鎖定比分4:3!這記絕殺讓愛迪歷史性闖入決賽。

　　決賽上 驚心動魄

　　萬眾矚目之下，北京國際高中足球杯迎來了決賽。以愛迪學校作為主場，此次迎戰老對手人大附中國際部。在決賽前，愛迪足球隊的教練和隊員就已進行詳細的賽前分析，根據對手特點，我方賽前重點強化了邊路突破和點球等針對性訓練。在比賽開場25分時，王碩鑫接隊友妙傳、利用速度撕破防線，挑射進球首開紀錄。對方失球后激烈進攻，我方禁區外防守時手球犯規，對方利用直接任意球破門得分。接下來劉泓利盤帶突破對手，起腳怒射直掛底角、進球得分。下半場，林則穆禁區內轉身破門，比分來到3:1。然而，對手在最后3分鐘瘋狂反撲，憑借界外球和角球將比分3:3扳平，競賽又拖入點球大戰。

　　在現場的加油歡呼聲中，多次經歷生死戰的愛迪隊員們沉著冷靜，輪流上前罰球，我方偉大的守門員陳冠宇同學，更是精準判斷、反應敏捷及時，兩次撲出關鍵點球。

　　隨著最后一粒點球穩穩命中，全場沸騰!愛迪以8:6戰勝對手，捧起冠軍獎杯!

　　陳冠宇賽后同我們分享點球撲救秘訣，是心理博弈與千錘百煉的經驗累積。“我知道守門員的位置極為重要，擔負著球隊最重的責任，不僅要專注力極強，還要靈敏反應、心理強大、訓練有素，更要與后衛隊友保持密切有效溝通。在罰球者觸球前的瞬間，要決定撲救方向并迅速反應，這是長期訓練形成的肌肉記憶和直覺。直覺反應與出色的彈跳及接球技術，都是每天每周每月的經驗積累。下課放學只要一有時間，我就會找朋友陪我去球場，長時間連續性的高強度訓練讓我日益精進，幫助我在每一次的撲救中做出讓我滿意的表現”。

　　“點球也是心理戰。我會在噪雜環境中平靜心神，主動用站位移動、小動作和喊聲去影響對手、施加壓力，視線只鎖定在對方腳步與眼神之間，用眼神接觸去干擾對手。作為一名178cm的出擊型門將，我的氣場也會讓對手產生失誤。無論上一個球是撲出還是被攻進，我都會放下失望、將壓力轉化為專注力，專注于下一次撲救。這些心理素質的培養，也來來自于我擁有團結的隊友以及優秀的教練支持”。

　　SPORTS

　　從興趣啟蒙到精英匯聚

　　足球是世界第一運動，是兒童青少年喜愛的體育項目，更是優質教育的重要載體與內容。這次奪冠凸顯了愛迪足球文化的蓬勃狀態。足球文化的培育，不僅是場地、器材與師資，更重要的是教學、訓練與賽事，特別是全校老師與領導們的大力支持，如同精心打造的培育搖籃，為每一個熱愛足球的孩子提供了成長的舞臺。

　　足球文化的啟蒙與普及

　　愛迪生們最先接觸到的足球熏陶，是體育課上的足球課。幼兒園的足球課，在教會孩子們了解基本的規則、基本的踢球技術，以比賽游戲為主導的小場地足球教學賽就頻繁的開展。

　　小學與中學的足球課，都是體能、技戰術教學與分組競賽相結合，體育教師們采用“運動教育模式”的授課理念，在基礎的體能與技術教學之外，更強調教學賽及賽事組織中的角色扮演。

　　學生們在課上享受到足球運動的快樂，不僅提高競技能力，也提高了觀看比賽的能力，很多的學生也了解到如何合理地處理球場上的矛盾與沖突，不能夠因為臨時激情而訴諸語言或身體攻擊。

　　興趣與熱愛的精心培育

　　體育課上足球教學單元，承擔著持續普及足球文化的作用。而每天4點后小學足球興趣班、初中的足球社團以及足球訓練營，為熱愛足球的學生提供了持續學習的平臺。專業足球教練的耐心地指導下，他們從最基礎的體能、帶球、傳球、射門等練起來，逐漸掌握足球的基本技巧、提高競技能力。

　　“課外足球課的重點，在于持續激發孩子們對足球的興趣，幫他們打好堅實的基本功，享受足球比賽的樂趣。”足球教練韓景濤老師表示，很多孩子從一年級就開始接觸足球，經過幾年的學習與練習，到五年級就可以在球場上踢出流暢的配合，那種默契和對足球的熱愛，讓人深感欣慰”。 正是這些看似簡單、日復一日的傳球、跑位和射門練習，為孩子們搭建起了通往足球夢想的基石， 讓他們的足球熱愛持續成長。

　　足球賽事的蓬勃發展

　　愛迪校園豐富的競賽體系中，各年級足球錦標賽是最為吸引人的活動。在班主任組織下，各班足球愛好者們積極組隊報名。為了競爭優勢，班級小隊都會課間集合訓練技術、演練戰術配合;正式比賽更是奔跑穿梭、全力以赴，團隊的進攻或防守充滿著干勁與熱情。各班未上場同學的加油助威聲此起彼伏，班級凝聚力和集體榮譽感也得以升華。

　　這些精心準備的校內賽事，不僅僅是班級之間的一場場足球較量，更是學生們成長的重要契機。每場賽后，班主任們多會帶著隊員總結。勝的時候表揚、啟發他們不斷總結經驗、改進不足之處，負的時候肯定、疏導情緒，引導同學放下指責與抱怨，進行正面溝通，指導他們在比賽中如何更好地發揮團隊的力量，培養“勝不驕、敗不餒”的作風。

　　熱愛足球的初三學生徐澤宸表示，“通過足球比賽我認識了許多好朋友，每天晚自習后一起足球而相聚，建立了深厚的友誼。更重要的是，在足球比賽中，我學會了如何面對輸贏，勝利時不驕傲，失敗時不氣餒，這種經歷讓我變得更加成熟和堅強”。

　　足球校隊的訓練與競賽

　　小學、初中、高中三支足球隊，是愛迪足球文化的先鋒代表。教練們根據隊員們的身體與技術情況，借鑒國際足聯的青訓大綱制定各自球隊的訓練計劃，在每周例行的訓練課上去有側重地挑戰他們的體能、技術、戰術、心理素質。

　　通過系統的訓練與教學賽，不斷提高球隊的綜合競技實力。在北京地區國際學校體育聯盟BASE小學組的春季比賽中，韓景濤老師帶領小學足球隊，以兩勝一負的凈勝球占優的成績，最終榮獲賽事的亞軍。

　　因為熱愛，足球隊員們每周積極參加訓練，更是將教練指導內容，例如改進的技術、進攻時的跑位、防守時的聯防等，應用到課余的同伴足球活動中，在享受足球樂趣的過程中鍛煉體魄、提高技術、磨煉意志。

　　為了以賽帶練、檢驗系統訓練的成果、改進訓練質量，愛迪會經常與周邊國際學校組織校際交流賽。正是在享受足球樂趣、承受競技壓力的比賽中，隊員們不斷提高實戰能力。高中隊主教練孫永浩解釋道，“我們訓練更注重細節與實戰應用。比如比賽上遇到對手高壓逼搶，該如何快速出球、打破對方防守;在陷入逆境時如何調整心態、保持冷靜，尋找反擊機會，這些都是重點突破的方向。交流賽給了我們演練提高的機會”。

　　王碩鑫回憶道：“一次關鍵的戰術調整，讓我從左邊鋒改打單箭頭。教練在交流賽上看到我的速度和沖擊力，認為我在前場會更好地牽制對方防線。這次調整并非一時的靈感，而是教練仔細觀察和分析我在交流賽的表現后，做出的合理決策。我在后續比賽中逐漸適應了這個新位置，也為球隊做出了更多貢獻”。

　　全方位的支持與服務

　　體育運動，是愛迪學生核心素養培養模型的關鍵支撐，在學生的健康體魄、積極人格、勤奮自立、溝通協作、興趣發展、組織領導乃至學術成績方面，都發揮著全面正向的促進作用。足球作為愛迪學校流行的體育運動，更是得到了大力支持。

　　場地是足球發展的基礎，時間則是其保障。愛迪除了原有的綠洲球場與鷹飛球場，2022年還新建了帆達球場，成為全校使用率最高的足球場。

　　愛迪高效的課堂教學與適度的作業量，讓大多數同學都有足夠余暇去發展自己的愛好，足球更是頗受青睞。選拔組建的三支校隊，由兩名專業足球教練負責，各隊每周都有兩次高強度的訓練;而諸多的校內外足球競賽，則由二十多名體育老師負責組織運行。其他部門的老師，無論學科老師、德育老師，還是校車司機、場地器材或燈光維護的師傅，都在全力地支持學生們的足球活動。

　　SPORTS

　　足球運動：既是體育也是教育

　　“在愛迪學校，體育教學、運動訓練與競賽，并不是教育的點綴或附屬;它本質上就是教育，是教育的內容、手段與形式，對學生們的發育、成長和全面發展具有無可取代的價值”。愛迪體育總監龐念亮老師在賽后評論到，“愛迪的足球運動，也不僅僅局限于競技層面，它已然升華成為塑造學生健全人格的重要途徑。而足球校隊更是塑造學生精神、意志與品格的卓越教育方式。系統的足球訓練與競賽活動，不但強健隊員們的體魄、提升競技能力，更會有效地塑造品格與精神，發展信任、友誼與團隊合作，培養自我認同感與群體歸屬感。”

　　許多班主任深知體育對學生成長的重要性，他們會主動與足球教練溝通，幫助學生平衡好學業與運動。9年級的李德明老師表示，“足球運動不僅改善大腦、提高認知功能，所培養的專注力和抗壓能力對于學生的學習有著極大的促進作用。隊員在球場上需要高度集中注意力，應對各種復雜的情況，這種長期歷練的專注力遷移到學習中，能夠更加高效地吸收知識。同時，面對比賽的壓力，他們學會了如何調整心態，這種抗壓能力也有助于他們在面對學習壓力時，保持積極樂觀的態度”。

　　“足球帶給我最珍貴的禮物，就是自信。剛開始接觸足球時，我性格內向，總是不敢主動去接隊友傳過來的球，害怕自己處理不好，會影響球隊”。參加決賽的洪天明同學真誠地說，“但在教練和隊友們的鼓勵下，我逐漸克服了內心的恐懼，開始勇敢地嘗試。隨著球技的不斷提高，我在球場上越來越自信，這種自信也逐漸延伸到我的生活和學習中，讓我敢于去挑戰更多的未知，去展現真實的自己，讓我成為更好的自己”。

　　王碩鑫坦言，“足球讓我變得更加沉穩和理性。在足球場上，局勢瞬息萬變，我們需要時刻保持冷靜，分析場上的形勢，做出正確的決策。這種經歷，讓我在面對生活中的各種問題時，也能夠冷靜思考，理性應對。同時，足球也讓我擁有了更強的抗壓能力，無論遇到多大的困難和壓力，我都能像在比賽中一樣，咬牙堅持，努力尋找解決問題的方法。最重要的是，我在足球隊里收獲了一群志同道合的兄弟，我們一起訓練、一起比賽，一起為了夢想拼搏，這份珍貴的友誼，將伴隨我一生。”

　　“這支球隊的勝利，靠的不是天賦異稟，而是堅定信念、持之以恒的努力與團隊合作。球隊的宗旨也不是培養職業足球運動員，而是通過系統的訓練比賽，讓孩子們在身體、精神、意志、社交、團隊意識、抗挫能力等方面獲得全面的成長。球場上有奮斗中的歡樂，更有汗水、疲憊、傷痛與輸球的失落、沮喪和淚光，包括寒冷、酷熱乃至矛盾沖突.....”足球教練孫永浩老師表示，“這么多困難他們都沒放棄，一直在堅持。看到他們不斷突破自己、一點點進步，就是我們教練執教的最大的收獲”。

　　高中足球隊的愛迪生們，用四年拼搏寫就一段關于熱愛與堅持的傳奇故事。這座熠熠生輝的冠軍獎杯，是他們辛勤付出、揮灑汗水凝結而成的珍貴果實，更是愛迪足球文化蓬勃發展的有力見證。

　　看著決賽場上球隊學長們的奮勇拼搏，一旁觀賽助威的小學及初中校隊的隊員們早已按捺不住心潮澎湃，渴望上場參賽為學校爭光。這次奪冠無疑是一座耀眼的里程碑，會激勵著一代又一代熱愛足球的愛迪學子，在追求夢想的道路上勇往直前。我們相信，在全體師生的共同努力下，愛迪足球的未來必將更加輝煌，會有更多孩子在這片充滿希望的綠茵場上綻放光芒。

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