牛津劍橋的面試題非常刁鉆，而且兩所大學的面試與錄取比例很低：大約15：1。
1． 請你談談燈泡
這是牛津大學工程學專業面試題
答題思路：此問題一是考察考生回答開放性問題的邏輯組織能力，二是考察考生對物理學知識的掌握程度。
考生首先要定義什么是燈泡，比如它是通電后可以發光的一種產品，燈具中可替換的一部分等等；然后進一步詳細闡述燈泡是如何發明，設計出來的，燈泡有多少種類型，較后談談目前社會上對燈泡的爭議有哪些、照明領域產品的發展趨勢如何。
2． 你更想成為一部小說還是一首詩
這是牛津大學英語專業面試題
答題思路：此題是問考生兩種文學體裁的不同點。傳統上，小說冗長，來源于現實生活；詩歌簡短，風格各異，常常來源于幻想。
考生對小說和詩歌作了一般性的定義和區分后，還要指出存在一些特例，比如一些史詩（如法國的《羅蘭之歌》）是取材于歷史事件的，而一些充滿傳說、爛漫色彩的文學作品因為其長度歸入了小說（如亞瑟王文學）。
考生在結論中過于單一化，把自己歸入“小說”或“詩歌”。但是作為個體，考生較好這樣回答：“我更愿意是小說的實用主義和詩歌的理想主義的結合體。”
3． 你如何營銷一個搖滾樂隊
這是牛津大學經濟管理專業面試題
答題思路：此題是考生展示他們熟練掌握營銷基本原理的機會，在此基礎上，考生還應該展示他們對營銷基本原理的“修正”，讓修正后的原理在一些特殊商品的營銷中發揮作用。
首先，考生要對搖滾樂隊定性：它是什么類型的？知名度如何？樂隊中有哪些人？他們的形象如何？他們的音樂是什么風格？等等。
然后，考生要通過上述定性尋找到這個搖滾樂隊的目標客戶群：通過什么樣的方式，在什么地方（演出），目標客戶才會接受樂隊，成為真正的客戶。
考生較好舉一些搖滾樂隊的實例，說說他們是如何營銷的，他們可供借鑒的經驗有哪些。這樣，你的回答會讓面試官覺得更為切實可行。
較后，考生可以展示他們的營銷思想是與時俱進的。比如，考生可以通過網絡來推廣搖滾樂團：在著名網站myspace 上給樂隊做廣告網頁，在著名視頻網站youtube上面上傳樂隊的表演錄像等等。
4． 地理學科與《仲夏夜之夢》存在那些關聯？
這是牛津大學地理學專業面試題
答題思路：《仲夏夜之夢》是英國戲劇大師莎士比亞的戲劇作品，此題考驗考生的跨學科知識和抽象思維能力，是一道完全沒有答案的開放性問題。
一個可行的答題思路可能是這樣的：《仲夏夜之夢》描述的場景發生在城市與森林，清醒與睡眠，真實與夢幻之間，劇中的人類靠詭計改變了人生軌跡。。。。。。
人類的確能影響他們周圍的環境，但人類更多地受制于大自然，有時候會遭受干旱，風暴，地震等破壞性極大的“報復”。
人類能統治一切，（包括自然）的想法，很大程度上是一種幻想。
5． 多少這種鵝卵石可以塞滿那輛汽車（靠官手里拿著一個鵝卵石，指著窗外的一輛汽車問）？
這是劍橋大學自然科學專業面試題目。
答題思路：想精確回答此題幾乎是不可能的，它考驗考生解決問題的技巧。
首先要大概知道鵝卵石、汽車的體積。考生要想精確地估測汽車體積，可以先考慮他們穿的靴子的體積，然后考慮靴子占據了一個乘客空間中的多大比例，從小空間到大空間一步步類推；考生還要考慮汽車坐滿乘客后剩下空間的體積大概是多少，這些剩余空間又能塞進多少鵝卵石…...
一旦你預算出汽車和鵝卵石的體積的近似值，通過除法就能獲得塞滿汽車的鵝卵石數量。再次強調，面試官并不是需要考生提供一個非常精確的數字，他們考驗的是考生的推算思維過程及其可行性。
6.你覺得貪婪是好是壞？
這是劍橋大學土地經濟學專業面試題。
答題思路：此題關注利己主義和公共利益的沖突，劍橋大學土地經濟學專業需要掌握經濟學，法學和地理學知識，考生需要展示他們的跨學科知識。
考生要從經濟學、法學和地理學，對貪婪做“成本——收益分析”
在經濟學上，人性是自私的。一個企業靠產品貪婪的獲取利潤、維持生存，繼而交稅、創造更多就業機會、通過消費實現財富轉移等等。從經濟學角度看，不貪婪的企業相對容易倒閉，貪婪和不貪婪之間需要一種均衡，而貪婪的結果也一般會是均衡。
在法學上，貪婪被認為是壞事，比如那些小偷或者謀殺犯。在法學上，很難找到貪婪是好事的例子。而在地理學上，貪婪一般也認為是有害的，比如發達國家不顧環境污染，大量使用化石燃料。
能力強的考生在回答這個問題時，還可能論及管理、控制貪婪的方式方法。
7． 歷史能阻止下一場戰爭嗎？
這是劍橋大學歷史學專業面試題。
答題思路：此題測試考生對學術規范的掌握度。要想有效回答此題，考生首先要決定是否認同“歷史在國際事務起著活躍的作用”。
如果我們認為歷史是過去的事情，那么，歷史什么也不會做，它本身是不會阻止戰爭的。
但是，如果我們對“歷史”的視野開闊一些：那些認真研究歷史、對戰爭充滿畏懼的人，今天可能已經成為一個國家的政治家、軍方領導人或者國際事務的建議者，一般來說，他們會更少選擇戰爭來解決問題。從這個角度看，“歷史”可以阻止下一場戰爭。
由于開戰的原因往外很復雜，歷史有時侯能阻止戰爭，但在大多數情況下不是。
8． 要不要給使用燈泡立法？
這是劍橋大學法學專業面試題。
答題思路：此題主要討論法律能否干預人們的生活。
考生要知道立法的目的和法律能實現什么，法律是有極限性的。如果對使用燈泡立法，可能會減少電能的使用，對環境有好處；但它可能不會改變人們對環保事務的觀念。
如果一項法律的有效實施需要支付非常高的成本，而且只能帶來很低的收益，本身就證明了這個法律可能是不恰當的。法律還需要在干涉和尊重公民的自由權利之間取得平衡。
9． 邪惡書中描述的事情是否存在？
這是劍橋大學法語和西班牙語專業面試題。
答題思路：考生可能有這些問題：邪惡書中的主角有沒有道德觀？邪惡書的作者被認為是邪惡的嗎？邪惡書會教壞讀者，讓他們也變得邪惡嗎？
考生應該舉例說明，比如法國作家拉克洛1782年出版的小說《危險關系》，映射了現實人物而引起巴黎貴族社會的不滿，并在書中宣揚了一些不安道德的事情，作者因此入獄。但是“邪惡的”可能并不是書籍不道德，而是讀者被這類書籍所引誘。
10.如果你不在加利福尼亞州，你怎么知道它存在？
這是牛津大學政治、經濟與哲學專業面試題。
答題思路：此題的關鍵是定義：知道，它考驗考生到底相信他們的感覺還是理性。
考生肯能去過加利福尼亞州、親眼見過它或者聽說過它，但是，考生如何才能證明沒有被眼前的、聽說的欺騙，從而相信它是事實存在？
能力較強的考生可能會討論“感性”和“理性”，強調兩者并非完全正確或錯誤。然后他會選擇“感性”和“理性”的角度，來進一步展開討論。考生有可能被面試觀詰問為什么要選擇那個角度展開。
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