一、新府學學校簡介
 
　　北京市新府學外國語學校由順天府學教育集團創辦。經北京市教委批準，是一所具有招收中、外籍學生資格的全日制寄宿兼走讀的雙語特色國際化學校。學校為小學至高中的學生提供12年一貫制優質教育，采用小班制的教學形式，發揮中國基礎教育優勢的同時，引入西方教育理念和精粹，通過新府學自主研發的特色課程、課外活動和國際交流，為學生創造多元文化環境、提供廣闊的舞臺。
　　學校以“明德至善，中西通才”為育人標準，以培養九大核心素養為指導思想，旨在培養通曉東西文化精髓、身心健康，具有創造性思維及社會責任感的世界公民。

　　從美國的常青藤盟校到公立校三強，從南半球的澳大利亞悉尼大學到毗鄰北極的加拿大多倫多大學……世界各地名校對我們的學生敞開胸懷。新府學的學子們進入的大多是世界排名前100的大學，更不乏佼佼者活躍在排名前20的名校中。科學的課程體系以及學科結構設置、多種多樣的交流活動、國際對接課程、頂級名校賽事，包括：麻省理工聯賽、普林斯頓數學競賽、斯坦福大學數學競賽等。新府學的臺階，讓你離世界名校更進一步。
 
　　二、辦學特色
 
　　多元文化融合

 　　新府學通過外籍生活教師確保了雙語寄宿的浸入式教學環境，并從平日的點滴就讓學生體驗到多元文化的差異。在課內教學中采用國內教材+國外教材均衡配置的教材體系，在課外活動中為學生提供了豐富的國際交流活動。學生在學校的生活、學習、交流的方方面面都能體驗到多元文化融合的特殊魅力。
 
 　　信息化輔助手段

　　新府學特別重視互聯網和信息化在教學工作中的應用。我們建立了學生數據跟蹤系統，來保障整個課程體系的穩定實施。通過智慧校園管理系統，來確保學生們在校期間的安全不出現問題。通過線上、線下結合的混合式學習模式，顛覆傳統課堂。通過充滿趣味性和游戲性的移動端APP將學生的主觀能動性充分釋放出來，讓學生在“游戲”中學習。

　　品行管理

　　我們有要求學生的底氣和基本原則，同時也向家長承諾我們的校園環境和氛圍——學生在校期間需要嚴格遵守校園的禮儀要求和道德規范，嚴重違反時將會受到退學處理。新府學推崇自由的精神，但是堅決反對散漫、無序的風氣和缺乏自控能力的行為方式。我們對校園文化和學生的整體精神面貌有著很高的要求標準。

　“你的學校”家長交流群

 　　新府學希望通過自己的教育觀念吸引到有著同樣理念的認同者，并一起把這所學校打造成我們共同期許的形態。通過建立“你的學校”家長交流圈子，讓認可我們觀點的家長參與到學校的改良和發展中來，為中國的教育事業增添一份新的活力。

　　空氣政策

　　為了確保學生在較佳的環境中學習生活，新府學不僅在教學樓內安裝新風系統，為學生建設氣膜運動館，并且嚴格執行PM2.5限制政策，用數據檢測來確保達到清潔空氣和二氧化碳的目標。

 　　學校設施
　　 教學樓新風系統、氣膜館、游泳館、籃球場、足球場、羽毛球場、科學實驗室、圖書館、兒童游樂區、藝術教室、健身中心等。
 
　三、培養目標
 
　　核心培養目標：塑造九大核心素養
　　較終培養目標：通過九大核心素養的建立實現“明德至善，中西通才”
 
　　1.社會責任——培養學生在處理與他人（家庭）、集體、社會、自然關系等方面的情感態度和行為表現，讓孩子擁有法制意識和生態意識，誠信友善并勇于擔當。
　　2.國家認同——培養學生理解自己國家的歷史、傳統、核心價值觀，增強中華文明的認知、理解和欣賞，具備充分的自信。
　　3.國際理解——培養學生對國際動態、多元文化、人類共同命運等方面的認知和關切。在了解自身的同時，也能具備全球視野和開放的心態。尊重地球上多種多樣的文化形態，關注人類的共同命運。
　　4.人文底蘊——培養學生基本的人文積淀和人文情懷，讓學生理解個體的尊嚴和價值，關注人的生存和發展。并在人文領域具備正確的價值取向、認知方法和實踐方法。
　　5.科學精神——培養學生在學習、理解、運用科學知識和技能等方面表現的價值標準、思維方式和行為規范，讓學生具備崇尚真理、理性思維和勇于探究的基本特質。
　　6.審美情趣——培養學生在藝術領域的感覺鑒賞能力，讓學生具備發現、感知、欣賞、評價美的意識和基本能力，并進一步獲得對藝術表達能力，能夠將自己的體驗和感悟有創意地呈現出來。
　　7.身心健康­——培養學生獲得健全的人格和強健的體魄，通過積極的社交活動和體育鍛煉建立起良好的人際關系和自信樂觀、珍愛生命的心理品質。
　　8.學會學習——培養孩子的學習意愿，具備良好的學習習慣和積極的學習態度。擁有清晰的目標觀和方法論，都夠在離開校園后也能保持終生學習的狀態，并熟練利用現代化的信息技術對自己感興趣的項目進行專研。
　　9.實踐創新——培養學生勤于實踐、勇于創新的精神。在校園活動和交流中通過大量課外實踐塑造學生的創新意識和解決問題的能力，讓他們既不因循，也不流于表面。
　　以上九大核心素養中的“人文底蘊”、“科學精神”、“審美情趣”、“身心健康”與課程建立直接的聯系，歸類為“學科素養”；“社會責任”、“國家認同”、“國際理解”歸類為“社會素養”；“學會學習”、“實踐創新”歸類為“發展素養”。新府學的教育觀決定了我們始終立足現實的社會環境，重視學生的終生發展，而不是僅僅關注眼前的需求。